1) Tao Xingzhi
陶行知
1.
A Tentative Research of Moral Education Theories by Tao Xingzhi;
试论陶行知生活德育理论的体系
2.
Tao Xingzhi s Health Education Thought and New Countryside Farmers Physique Construction;
陶行知健康教育思想与新农村农民体质建设
3.
The Reflection on Modern Higher Vocational-technical Education by Interpreting of the Tao Xingzhi s Education Thought "Rules of University";
陶行知“大学之道”教育思想解读对当代高职教育的反思
2) Tao Xing-zhi
陶行知
1.
Revelation of Tao Xing-zhi s education thinking of "social university" to contemporary China s vocational education;
陶行知“社会大学”教育思想对当代中国职业教育的启示
2.
Discussion on the Creative Educational Thought of Tao Xing-zhi and its Contemporary Value;
陶行知创造教育思想及其当代价值
3.
The Enlightenment on Thought of Tao Xing-zhi in Higher Vocatinal Education;
陶行知职业教育思想在高职教育中的启示
3) Tao Xing zhi
陶行知
1.
Tao Xing zhi′s Examination Views and its Current Significance;
陶行知的考试观及其现实意义浅探
2.
Tao Xing zhi Educational Thought is the educational thought of Chinese features, the creative educational thought and living pedagogics.
陶行知教育思想是中国特色的教育思想 ,是创造的教育思想 ,活的教育学。
3.
Tao Xing zhi s pedagogic idea of liberating the brain, the hands, the mouth, space and time is the major contents of his creative education.
陶行知解放大脑、解放双手、解放嘴巴、解放空间、解放时间的教育思想 ,是其创造教育的重要内容。
4) Taoxingzhi
陶行知
1.
Tao Xing-zhi and Compulsory Education in Shanxi Province——Commemorate the Birth of Dr. Taoxingzhi s One Hundred And Ten Anniversary;
陶行知与近代山西的义务教育——纪念陶行知先生诞辰110周年
2.
Taoxingzhi s Ideology Research on Normal Education of the Countryside;
陶行知乡村师范教育思想研究
3.
TaoXingzhi is the great exploiter of the creative educational theoryand practice in China.
陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者。
5) Tao Xingzhi And Tao Yuanming
陶行知与陶渊明
6) Studies of Tao Xingzhi
陶行知研究
1.
From the perspective of knowledge sociology, studies of Tao Xingzhi may roughly fall into three schools: one is based on historical views, another, on historical data, and another, on a comprehensive and thorough understanding of all relevant material.
从知识社会学的视角,陶行知研究大致可以分为三种类型:史观学派的、史料学派的、融和贯通的陶行知研究。
补充资料：陶行知
| 陶行知（1891～1946） 中国人民教育家 ，民主革命家。原名文硙，后改名知行，又改名行知。1891年10月18日生于安徽歙县。1910年入南京金陵大学学习。1914年赴美留学。1917年回国。先后任南京高等师范学校、东南大学教授、教务主任、教育科主任。1919年初，参加《新教育》杂志编辑工作，1921年任该杂志主编，并任中华教育改进社主任干事。1923年，与晏阳初等发起组织中华平民教育促进会，推进平民教育运动。1926年，发表《中国教育改进社改造全国乡村教育宣言书》倡导乡村教育运动 。1927年3月在南京晓庄创办试验乡村师范学校（即晓庄学校）。1929年被美国圣约翰大学授予科学博士学位。1931年，发起“科学下嫁运动”，从事科学普及工作。1932年，组织生活教育社，创办山海工学团，倡导普及教育运动。1935年一二九运动后，积极参加抗日救亡运动，提倡国难教育、战时教育，投身抗日民主教育。1939年在重庆创办育才学校，1946年又在重庆创办社会大学。同年7月25日病逝于上海。生活教育理论是陶行知教育思想的核心。其内容为：①生活即教育，哪里有生活，哪里就有教育，无时空限制。②社会即学校，奉自然为宗师，学校的范围广阔无边。③教学做合一，怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，同实际相联。这三者的关系，社会即学校是实行“生活即教育”的形式；教学做合一是实行“生活即教育”的手段。其目的就是改造社会，改变人民的生活，提高人民的文化水平，使人民真正当家做主人。陶行知一生著作颇丰，主要有《中国教育改造》、《知行书信》、《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》、《行知诗歌集》、《幼稚教育论文集》、《教学做合一讨论集》、《老少通千字课》、《普及教育》、《普及教育续编》、《普及教育三编》等。
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