1) cognitive characteristics
认知特性
1.
Mismatching between morphologic semantics in product design and users cognitive characteristics causes difficulty in users operation.
产品设计中形态语意的表达与用户认知特性不匹配,常造成用户使用操作困难。
2.
And the research shows that advertisement pun has its own cognitive characteristics: the understanding of adverti.
本文从认知的角度,用概念整合理论分析了广告双关语的产生和解读过程,并认为广告双关语具有独特的认知特性:对双关语的解读过程有实时性,需要在特定的语境下进行,同时也受文化模式的制约。
3.
My research shows that advertisement pun has its own cognitive characteristics: the understanding .
研究表明,广告双关语具有认知特性:对双关语的解读过程有实时性,需要在特定的语境下进行,同时也受文化模式的制约。
2) cognitive characteristic
认知性特征
1.
The reason has not realized the cognitive characteristics of universities’P.
产生这些问题的原因在于 ,没能足够认识到高等学校体育评估的认知性特征。
2.
The reason is that people have not realized the cognitive characteristics of higher education evaluation.
从高等教育评估的认知性特征出发进行研究 ,高等教育评估具有鉴定作用、反省作用、参谋作用、批判作用和中介作用等五大功能 ,与此同时 ,它还具有马太效应、认同效应和逆反效应等三大消极影
3) cognitive behavior model
认知行为特性
4) cognitive characteristic
认知特点
1.
On the basis of analyzing cognitive characteristics of hearing impairment children,this paper discusses the strategies of multimedia courseware development in four aspects: selection and design of teaching content,design of courseware interface,design of audio effect,and design of interactivity.
文章在分析听力障碍学生认知特点的基础上,从教学内容选择和设计、画面设计、听觉效果设计和交互功能设计四个方面对聋校课件开发的策略进行了探讨,并对课件案例在实践中的应用情况进行了分析。
2.
Through analyzing the cognitive characteristics and learning characteristics of adult learners,the paper points out main problems in network-based course design and application,and make suggestions on network-based course design for adult learners.
文章通过对成人学生认知特点和学习特性的分析,指出目前网络课程设计和使用过程中存在的主要问题,同时对成人网络课程设计提出了建议。
5) Cognitive Characteristics
认知特点
1.
Study on Cognitive Characteristics of Medical Ethics Education from the Perspective of Medical Teachers & Students;
医学院校师生对医学伦理教育认知特点研究
2.
Senior Middle School Student Cognitive Characteristics of Plane Vector and Pedagogical Implications;
高中生对平面向量的认知特点及教学启示
3.
This study was designed to investigate the very young children s cognitive characteristics of video information by experiments.
本研究尝试运用实证的方法探究低幼儿童对电视信息的认知特点，期望能够初步了解儿童早期如何理解电视信息并且电视信息的特征变化如何影响低幼儿童的电视注意，从而为儿童电视制作部门以及广大家长制作或选择适宜于低幼儿童观看的电视节目提供参考。
6) Cognitive characteristics
认知特征
1.
On editing and processing sci-tech papers from perspective of cognitive characteristics;
从认知特征谈科技论文的编辑加工
2.
Analyzing students cognitive characteristics in the process of writing, the paper compares the similarities and differences of the cognitive behavior between the writers of native language and target language, and reveals the dual influence of the feedback on the writers.
分析外语写作教学中学员的认知特征 ,比较外语与母语写作者在认知行为上的共性与差别 ,揭示出反馈对写作主体认知行为的双重影响效应 ;并以此为基础 ,探讨了反馈在外语写作教学中的应用条件 ,以及外语写作教学中反馈的操作方式。
3.
The research chiefly probes into four hundred and eighty six 9th—11th grade students cognitive characteristics of various cube sections.
本研究主要考察了486名9-11年级学生对正方体各种截面的认知特征。
补充资料：贝克认知治疗
贝克认知治疗
Beck's cognitive therapy
L!连1寸乞一左寻;。 ‘徐俊觅撰粱会西宙、贝克认知治疗(Beek’5 eognitivetherapy)由当代最著名的抑郁症认知治疗研究者贝克(Beek，A.T.，1976)所创。贝克研究抑郁症时发现，抑郁症病人存在几种形式的认知歪曲。他设想抑郁症至少部分是对客观经验的一种过分的、消极的曲解所致。抑郁症病人常见的认知歪曲有选择性概括(选择了细节而忽略了明显的矛盾证据)、武断推论(没有证据便作出结论)、过度普遍化(将一个偶然事件中取得的信念不恰当地用于其他情况)以及夸大(对不良事件的意义作出过度估计)等。认知治疗用很多方法帮助病人认识这些认知歪曲引起的消极的自动性思想(negative automaticthoughts)，例如:“假如我不能达到完美程度，就不会有人爱我”，就是自动性思想的例子。认知治疗训练让接受治疗的病人区分事实和信念，将信念、假设和预断作为“假说”进行严格的检验。医师与病人在认识问题、设计检验信念的试验和实施治疗计划时主动协作。贝克在认知治疗中也采用了一系列行为技术，但重点在于改变病人的内在体验，改变其信念和感觉而不是外部行为。治疗每周1次，共15~25次。开始时应告诉病人认知治疗如何起作用，然后给予家庭作业帮助他们评估现有的功能状况。第二次，根据病人特殊的经验，说明思考对情绪和行为的关系。以后告诉病人如何认识、监测和记录消极的自动性思想与有关的情绪及情境，设计对自动性思想的合理反应。最后讨论这些自动性思想及其认知基础。因此，贝克的认知疗法是一种认知行为治疗方法，系统地运用经验过程来认识、评估和改变适应不良的信念系统。同传统心理治疗的不同在于，医师在治疗中是主动的、指导性的，着重于“这里和现在”而不是过去。研究证明，认知治疗对减轻中度和重度单相抑郁症症状有良好效果。有研究报告说，认知治疗的效果略高于抗抑郁剂的疗效(R ush等报告，中度或重度抑郁症完全缓解率达83%)。目前，贝克的认知治疗方法正逐步扩大其应用范围，如焦虑性障碍与进食障碍，并取得一些进展，
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条