1) float charge voltage consistance
浮充电压一致性
2) uniformity of floating charge voltage
浮充电压均一性
1.
Study on the uniformity of floating charge voltage of VRLA battery;
VRLA蓄电池浮充电压均一性的探讨
3) floating charge voltage
浮充电压
1.
The values of floating charge voltage for all cells in the VRLA group were as the law of normal distribution.
阐述了阀控式密封铅蓄电池组中各单电池的浮充电压值是服从正态分布规律的。
4) float charging voltage
浮充电压
1.
The paper introduces the importance of maintenance-free battery in DC power supply system, the maintenance-free battery in a base station needs maintenance, we can not judge the battery capacity by the float charging voltage, Here, a simple and practical method is introduced to check battery capacity by testing battery online.
本文介绍了基站免维护蓄电池在直流供电系统中重要地位,基站免维护蓄电池需要维护,浮充电压不能判断蓄电池容量,论述了在线测试蓄电池判断蓄电池容量的简单实用的方法。
5) floating voltage
浮充电压
1.
Because it was tapered failure,the high-low values and uniformity of floating voltage ,and the large-small values and tendency of floating current for all of single cells in the battery group could provide the important informatiom about the state-of-heath of battery group .
由于它是渐变失效产品,所以蓄电池组中各块电池的浮充电压高低和均匀性以及浮充电流的大小和变化趋势,可以为在线评估蓄电池组的健康状况提供重要的信息。
6) float voltage
浮充电压
1.
The article investigated systematically the endurance of Sonnen-schein VRLA gel batteries by different float voltage charging at different temperatures, and measured the pos.
对于阳光公司Dryfit胶体电解质阀控式电池在不同温度条件下采用不同浮充电压充电时的耐久性进行了较为系统的研究，并测量了不同正极板结构电池各种浮充电压时的正、负极板的极化电位，对于确定不同结构阀控式电池的浮充电压有一定的指导意义。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条