1) artificial target environment
人为目的语环境
2) target language environment
目的语环境
1.
This study is composed of three experiments, including the comparative study between Chinese and American in gratitude realization, the developmental patterns of pragmatic competence by American learners at low and high Chinese language proficiency and the effect of Chinese language proficiency and target language environments on the pragmatic acquisition of American learners of Chinese.
本研究通过书面的语篇补全任务和表达感谢的可能性量表两种测量工具考察了美国汉语学习者(初级和高级)感谢言语行为语用能力的发展情况,包括3个实验,实验1是汉语、英语母语者感谢言语行为的比较;实验2是学习者在目的语环境中感谢言语行为的发展;实验3是语言水平和目的语环境居住时间对学习者感谢言语行为习得的影响。
3) constructing artificially an English language environment
英语语言环境的人为构建
4) Non-target language environment
非目的语环境
1.
With the promoting Chinese language to the worldwide, we should refer to more teaching modes abroad or in order to adapt the teaching to the non-target language environment.
随着汉语国际推广的发展,我们要把国内成熟的教学模式推广到海外的同时,也要加强非目的语环境下的汉语教学模式的研究。
5) remarkable environmental progress
引人注目的环境
6) Man-made Environment
人为环境
1.
Fundamental Conception of the Chinese Classical Garden: Integration of Man-made Environment and Natural Environment;
中国古典园林的基本理念:人为环境与自然环境的融合
补充资料：京师人为严嵩语
【诗文】：
可笑严介溪，金银如山积，刀锯信手施。
尝将冷眼观螃蟹，看你横行得几时。
【注释】：
【出处】：
姜葆夫、韦良成选注《常用古诗》
可笑严介溪，金银如山积，刀锯信手施。
尝将冷眼观螃蟹，看你横行得几时。
【注释】：
【出处】：
姜葆夫、韦良成选注《常用古诗》
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参考词条