1) speech and languag e disorders
言语和语言障碍
2) language disorder
语言障碍
1.
One of the hallmark features of children with autism is language barrier,which mainly manifested with lack of visual contact and attention,imitation speech,broad pronunciation problems,poor understanding abilities to speech and abstract questions,deficiency of logicality,spoken language disorder,confusion about the usage of pronouns such as you,I and she or he,etc.
语言障碍是孤独症儿童最显著的特征之一,主要表现为与人的目光接触少和专注力弱,学舌式说话,多方面的发音问题,语言理解能力弱,对抽象问题难于理解,缺少逻辑性,语言表达障碍,混淆代名词你/我/他等。
2.
Objective:Through examining the ability of acoustic comprehension, visual comprehension and spoken expression of the normal group and groups of patients with different intracranial focal lesions using Language Disorder Diagnosis and Treatment Apparatus ZM2.
目的： 用自行研发的“语言障碍诊治仪ZM2。
3) Language disorders
语言障碍
1.
Background: Patients with language disorders are rather common in our country at present, but the personnels to help rehabilitation are far from need.
背景：目前我国语言障碍的患者不少，康复人员不足，国内辅助语言障碍诊治的智能产品缺乏，语言障碍诊治仪ZM2。
4) language and speech disorder
言语障碍
1.
Objective:To explore a effective way to treat cerebral palsy(CP) in children with language and speech disorder by analysis of the therapeutic effect.
目的:通过对发音器官运动障碍矫治和构音训练治疗脑瘫儿童言语障碍,探讨有效治疗脑瘫儿童言语障碍的方法。
5) language barriers
语言障碍
1.
The essay mainly elaborates the language barriers and other factors which influence students listening comprehension, and puts forward some effective strategies.
结合笔者多年的教学实践和体会 ,着重阐述影响学生听力技能提高的语言障碍及应对的策略。
6) language barrier
语言障碍
1.
The significance and effect of treatise publication,surmounting language barrier and correct understanding of theses quality indexes are demonstrated.
阐明了公开发表论文、克服语言障碍和正确认识论文质量指标的重大意义和作用。
2.
We can remove the language barriers brought by the culture differences only when we learn and understand the language and its related culture and background.
只有了解所学语言及其国家相关的文化和背景知识,才能消除文化差异带来的语言障碍,从容跨过文化沟。
3.
Furthermore,the psychological and language barriers in his words were also very prominent.
其作品具有浓厚的自我心理分析色彩,其创作中的心理障碍与语言障碍也十分突出。
补充资料：言语和语言障碍
在医学临床中，凡影响通过视听途径的基本言语交际过程的病态现象属言语障碍；而影响造句表意或理解他人言语含意等较高级过程的病态现象则为语言障碍。言语障碍是指视、听、发音、书写器官的器质性病变,以及发育性言语障碍如口吃和发不出某些辅音等等。语言障碍常见于发育期,如儿童学语迟缓,到了一般语言成熟时期仍达不到正常言语水平，也见于某些精神障碍。如大脑受损造成失语症时语言和言语均有明显障碍。语言能力是智力表现的一个重要组成部分，所以在智力落后或智力发育不全、谵妄、痴呆等情况下都见有语言障碍，这时并不单独给出语言障碍的诊断。
言语和语言障碍历来是神经病学中一个引人重视的研究课题，1836年M.达克斯首先注意到左侧大脑半球对言语起着特别重要的作用。1861年P.布罗卡由尸体检查个案资料提出运动性言语"定位"于左半球第三额回的后部，接着C.韦尼克将左半球颞上回后三分之一部位同言语声音的感觉联系起来。当时他们的发现推动了一个探索大脑内各种不同言语中枢的解剖定位研究热潮。但由于言语是复杂的认知活动，当时还不具备可靠的生理学、解剖学研究技术和缺乏较成熟的关于言语行为的心理学概念，因此，解剖定位研究实质上只是笼统的把某类言语现象与某大脑局部组织直接挂钩，其结果无法解释复杂的多模式的临床现象。与此同时，英国神经病学家J.H.杰克逊提出应把失语症看成是大脑行为结构在最高水平上的失调，他认为应从发生学观点即结构的功能动态着手探讨，这些观点对以后的研究产生了深刻的影响。从19世纪中叶至今,有关言语和语言障碍的研究,不仅在深度上已由单纯的探索言语中枢解剖定位的静态研究，深入到功能动态的研究──言语的神经动力学。20世纪60年代以来，新兴分支学科──神经语言学的出现是有关言语和语言障碍研究向纵深发展的标志，它利用语言学、心理学和神经病学的理论和方法，展开大脑言语机制的研究。
言语和语言障碍历来是神经病学中一个引人重视的研究课题，1836年M.达克斯首先注意到左侧大脑半球对言语起着特别重要的作用。1861年P.布罗卡由尸体检查个案资料提出运动性言语"定位"于左半球第三额回的后部，接着C.韦尼克将左半球颞上回后三分之一部位同言语声音的感觉联系起来。当时他们的发现推动了一个探索大脑内各种不同言语中枢的解剖定位研究热潮。但由于言语是复杂的认知活动，当时还不具备可靠的生理学、解剖学研究技术和缺乏较成熟的关于言语行为的心理学概念，因此，解剖定位研究实质上只是笼统的把某类言语现象与某大脑局部组织直接挂钩，其结果无法解释复杂的多模式的临床现象。与此同时，英国神经病学家J.H.杰克逊提出应把失语症看成是大脑行为结构在最高水平上的失调，他认为应从发生学观点即结构的功能动态着手探讨，这些观点对以后的研究产生了深刻的影响。从19世纪中叶至今,有关言语和语言障碍的研究,不仅在深度上已由单纯的探索言语中枢解剖定位的静态研究，深入到功能动态的研究──言语的神经动力学。20世纪60年代以来，新兴分支学科──神经语言学的出现是有关言语和语言障碍研究向纵深发展的标志，它利用语言学、心理学和神经病学的理论和方法，展开大脑言语机制的研究。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条