1) Clinical Integrate Curriculum
临床综合课程
1.
Utilizing the Constructivism Learning Theory for the Setting of Clinical Integrate Curriculum;
借鉴建构主义学习理论设置临床综合课程
2) comprehensive clinical protocol
临床综合流程
1.
The evidence-based medicine should be applied to explore new clinical standard for quality management of disease and combined it with comprehensive clinical protocol.
应该运用循证医学为病种寻求新的临床标准,运用临床综合流程提供新的工作方式。
3) clinical courses
临床课程
1.
Some experience in improving teaching quality of clinical courses
提高临床课程教学质量的一些体会
2.
This article studies the applying effect of the teaching model in clinical courses under cyber-environment with the cyber textbook "Basic Nursing" in Beijing University of Chinese Medicine in order to explore the optimum teaching model fitting for the clinical courses.
本文利用北京中医药大学《护理学基础》网络教材,对基于网络环境的医学临床课程的教学模式进行了研究,以期探索出适合医学临床课程最佳的教学模式。
4) pre-clinical curriculum
临床前课程
5) Clinical syndromes
临床综合征
6) Comprehensive courses
综合课程
1.
Comment on the Value,Feature and Developing Tactics of Comprehensive Courses in Normal Colleges;
论高师综合课程的价值、特征与开发策略
2.
"Integration" of courses is regarded as the ideal outcome of comprehensivization of courses,while "patchingly" comprehensive courses are criticized universally by people.
"一体化"综合被看作是综合课程的一种完美的理想境界,而"拼盘"式综合课程却受到人们的普遍指责和批评。
3.
Based on the analysis of the properties of comprehensive courses and the problems with them, this paper proposed that attention should be given to the design, development and implementation of comprehensive course, that an effective evaluation system should be established, and that the education of teachers should be strengthened.
通过分析综合课程的属性及存在的问题,提出注重综合课程设计、开发与实施,建立有效的评价体系,加强教师教育等建议,促进新课改中综合课程的建设。
补充资料：综合课程
或称广域课程。把若干有关学科合并起来编订的课程。仍属学科课程（学科）的一种。为了改正学科课程分科过细的缺点，教育工作者采用合并有关学科的办法来编订课程,使每一门学科包括的科学领域范围较广。如把政治、经济、历史、地理等科合并为社会学科，把物理、化学、生物、天文、地学等科合并为理科，把代数、几何、三角等科合并为数学学科。在小学里，还有把社会常识和自然常识合并到语文学科中教学的；也有的设常识课，包括社会和自然。小学低年级还有把体育和音乐合并为唱游，把美术和工艺合并为美工的。
这样的综合课程减少了分科的数目，便于联系学习者的生活实际来教学。依据综合课程的要求编写的教科书，要把有关学科的知识联系起来，综合编排。
综合课程在小学采用比较适宜，在中学某些学科也可采用。如中国小学一、二年级的语文就包括社会常识和自然常识，而语文学科本身也是识字、说话、阅读、写字、作文的综合。联合国教育、科学及文化组织在某些国家的小学推广这种类型的课程。
这样的综合课程减少了分科的数目，便于联系学习者的生活实际来教学。依据综合课程的要求编写的教科书，要把有关学科的知识联系起来，综合编排。
综合课程在小学采用比较适宜，在中学某些学科也可采用。如中国小学一、二年级的语文就包括社会常识和自然常识，而语文学科本身也是识字、说话、阅读、写字、作文的综合。联合国教育、科学及文化组织在某些国家的小学推广这种类型的课程。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条