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1)  physics teaching
物理教学
1.
Try talking about the emotion factor in physics teaching;
物理教学中的情感因素
2.
The usage of research study in the physics teaching;
研究性学习在物理教学中的运用
2)  physical teaching
物理教学
1.
Development of students independent study ability in the physical teaching;
关于物理教学中培养学生自主学习的探索
2.
The ponder of CAI applied in the physical teaching;
物理教学中应用CAI的思考
3)  physics education
物理教学
1.
On the influence of physics education on students′ aesthetic competence;
浅谈物理教学对学生审美能力的培养
2.
The Research of Creating Problem Situations in High School Physics Education;
中学物理教学中问题情境创设的研究
3.
The integration of Network IT and physics education,featuring in multimedia,internet and intelligence,is deeply influencing the ideas,contents and resources of physics course and thus promoting the reform and development in the teaching and learning approach and the scientific research of physics education.
以多媒体、网络化、智能化为主要特征的网络信息技术与物理教学的整合,正在对传统的物理课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,这样将导致物理教学方式和学习方式的变革,推进物理教学的科学研究和发展。
4)  physics instruction
物理教学
1.
On fostering students intuitive thinking ability in physics instruction;
物理教学对学生直觉思维能力的培养
2.
Apply Multi-media technology to assist teachers in physics instruction is superior to the traditional teaching approach.
多媒体的发展为职业高中物理教学的改革与发展提供了一个崭新的空间,职业高中物理教学要充分发挥多媒体的优越性,切实提高课堂教学效率,真正实现以学生为主体的创新教育。
3.
An analysis of characteristics in physics instruction and the development of CAI is made in the paper.
分析物理教学的特点和计算机辅助物理教学的发展,介绍信息技术与物理教学整合理论基础、模式,研讨了信息技术与物理教学整合实践中的一些问题。
5)  teaching of physics
物理教学
1.
An exploration of the creativity of teaching of physics;
物理教学中创造性思维教学涵义的探讨
2.
Based on formal studies,the author introduces a teaching of physics in life experiment situation based on principle of significance,of which some suggestions of practice and a operation framework for classroom teaching process are discussed;on which the experimental research is engaged.
在已有研究的基础上,提出"基于意义性原则的生活实验情境物理教学",阐述了其实施的建议及课堂操作流程,并进行了初步的实验研究。
6)  physics teaching
物理学教学
1.
Discussion on the physics teaching in high vocational education;
关于高职物理学教学的探讨
补充资料:物理教学法
      研究物理课教学的原理和方法,分科教学法之一。它探讨物理课教学的目的、任务和基本的教学方法。
  
  物理教学法是适应培养物理学科师资的需要而建立起来的。中国在1920年前后,北京师范大学和南京高等师范学校,均设有中学各科教学法课程。物理教学法就是这门课程的内容之一。
  
  中华人民共和国成立以后,全国高等师范院校物理系,先后开设了物理教学法课。1955年,教育部颁布了《师范学院物理系物理教学法及中学物理实验技术试行教学大纲》,正式把物理教学法列为师范院校物理系学生的必修课程。1963年教育部颁布的《高等师范院校物理系教学计划(草案)》中,把《中学物理教学法》改称为《中学物理教材教法》,强调中学物理教学方法必须和中学物理教材的研究有机结合起来。
  
  高等师范院校设置物理教学法课程的目的,是为了使学生掌握物理教学法的基础理论、基本知识和基本技能,培养他们研究中学物理教学的志趣和从事中学物理教学工作的能力。
  
  物理教学法的内容包括3个基本部分:①概论。包括中学物理教学的目的、任务、学科的知识结构,物理教学的规律,以及据此确定的教学原则和教学方法;还包括对中学物理教师在思想品德和教学工作方面的要求等。②教材教法分析。主要是综合运用概论部分的理论,有系统、有重点地分析中学的物理教材和教学方法。③实验技术和实验研究。主要是研究中学物理教学中的演示实验、学生分组实验、设计实验和自制教具的方法。介绍物理教学仪器和实验技术的发展情况,视听教育的一般原理,以及应用各种有关器材的方法。
  
  研究物理教学法一般要注意下列各点:①深入中学物理教学实践第一线,有目的、有计划地总结中学优秀物理教师的教学经验。②有分析地吸取国外教学经验。③根据国家社会主义现代化建设需要,开展物理教学的实验研究。④从本国的实际情况出发,研究教学仪器的设计、制作和使用问题。
  

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参考词条