1) vocational guidance
职业指导
1.
Survey and analysis of vocational guidance and demands for university graduates——A case study of Tianjin University of Technology and Education;
高等院校毕业生职业指导状况调查及需求分析——以天津工程师范学院为例
2.
Discussion on vocational guidance theory of institutions of higher learning;
高等院校职业指导的理论探讨
3.
Research and exploration into the reinforcement of vocational guidance at TV universities;
电大加强职业指导工作的研究与探索
2) Career guidance
职业指导
1.
The core ideas to impart to students during career guidance course in universities;
谈高校职业指导课亟需向学生传递的核心理念
2.
Application of Behavior-oriented Approach in the Teaching of Career Guidance
行为导向教学法在《职业指导》课程教学中的运用
3.
As teachers who are in charge of the undergraduates employment, we must take an earnestly consideration with how to improve the way of career guidance,and explore the way and method of constructing a teacher team that teach career guidance.
探索职业指导课程师资队伍建设的途径与方法。
3) professional guidance
职业指导
1.
Analysing Briefly the RelationBetween Quality Education andProfessional Guidance;
素质教育与职业指导关系浅析
2.
Based on analyzing the present situation of and problems existing in the teacher ranks of professional guidance in the higher vocational colleges, this paper advances a series of rational suggestions being beneficial to the construction of the teacher ranks of professional guidance in the higher vocational colleges.
在对高职高专职业指导教师队伍现状及存在的问题分析的基础上,提出了一系列有利于高职高专职业指导教师队伍建设的合理化建议。
4) occupational guidance
职业指导
1.
The second part from the investigation of our school’s Occupational guidance we expounds the present condition of Sichuan Deyang Vocational School of Tourism and the problems.
作为一门新兴的综合性社会科学的职业指导,能使学生全面地了解职业、行业和产业的基本知识,正确地认识其特点,并根据自身实际情况确定自己的专业,有目的地学习专业知识,掌握专业技能,以便将来更好地从事自己热爱的职业。
2.
He proposed that,occupational guidance should begin from occupational edification,the public educational institution and school should design occupational guidance organization and actively introduce mental examination to help people select the most suitable occupations.
作为首任中华职业学校校长,顾树森躬身实践职业教育,矢志职业教育理论探讨,引介西方职业指导,构建中国职业指导理论。
3.
On the one hand,occupational guidance in higher vocational colleges is facing difficulties;one the other hand,both the colleges and enterprises feel unsuitable though both side benefit from the mode of talent cultivation between college and enterprise.
一方面,高职院校的职业指导工作遭遇难题;另一方面,高职院校的工学结合人才培养模式虽硕果累累,但校企双方都出现了"不适应"现象。
5) employment guidance
职业指导
1.
College employment guidance is a highly practical work which has constantly brought a lot of problems.
高校职业指导是一项实践性较强的工作,在实际操作中会不断地遇到新问题。
2.
The article, therefore deals ,with the four vital issues on employment guidance, i.
民办院校自身的特点和外在的环境决定了职业指导对于民办高校发展将起着异常重要的作用。
3.
Colleges and universities have been attaching much importance to employment guidance to students in recent years.
究其原因,是未抓住就业指导的实质,未树立起职业指导的理念。
6) Occupation instruction
职业指导
1.
On strengthening occupation instruction of vocational college students;
加强高职生职业指导工作的探讨
2.
With the rapid development of higher vocational education, conducting occupation instruction in higher vocational is a must for social and economic development, vocational education reform and development, higher vocational colleges sustainable development and occupational students self-development.
在高等职业教育迅速发展的今天,高职院校开展职业指导工作,是经济社会发展的客观需要,是职业教育改革与发展的必然要求,是高职院校可持续发展的有效举措,是实现高职生自我发展的必由之路。
3.
The writer Through Vocational institutions of higher vocational guidance of Analysis of the status quo,On the higher professional colleges and universities occupation instruction.
通过对高职院校职业指导工作的现状分析,提出了高职院校职业指导工作的有效开展与推动的措施。
补充资料：职业指导
给征询者提供社会工作的要求和他自身能力、兴趣及性格特点的信息，使人与职之间达到较好匹配的过程。它的产生，在西方与心理测验的发展有密切的关系；在中国，1919年，中华职业教育社在其主办的刊物《教育与职业》上首次提出职业指导问题，并于1920年正式开展了职业指导的工作。
职业指导的对象有3种人:①青少年。他们是职业指导的主要对象。因为他们即将就业或准备就业,选择适合自己特点的工作正是这些人所需要帮助解决的问题。②成年人。由于技术更新、经济变动等多方面的原因，他们有时也需要重新寻找适宜的工作，也需要从职业指导中得到帮助。③一些特殊人员，包括超常的人、有特殊才能的人以及有身体缺陷或情绪障碍的人，为发挥自己的才干或寻找力所能及的工作，也需要进行职业指导。
职业指导工作的第 1项内容是了解人，即通过面谈、各种书面材料、性向测验、能力测验、兴趣测验等，来了解求职人的兴趣、智力、知识、责任性等。在美国职业指导工作中，将人分为3种类型：第1种类型的人适合于做符号、数据方面的工作，如编辑、文书、会计、证件登记等；第2种类型的人适合于做人方面的工作,如教师、台站工作人员等;第3种类型的人适合于做与物打交道的工作,如机器加工、开矿、护林等。如将适合于从事与物打交道的工作的人分配去做与人打交道的工作，其效果显然不会好；若将适合于从事与人打交道的工作的人分配去做与数据、符号有关的工作，结果也不会好。
职业指导工作的第 2项内容是收集就业消息和职业分析资料。为要有效地回答求职者对某一职业的有关询问、帮助他们选择职业，就须对职业特点及就业机会有所了解。美国劳动部制订的"职业辞典"中收录了20000多个不同职业的名称、工作内容和对人的要求。日本又依据美国的职业辞典作进一步分类和系统化，编成日本职业标准分类，共399类职业，分属53个方面,这些方面又归为15个职业群，如专门技术、管理、办公室、商业、渔业、农业、运输、通讯、采矿、生产制造、服务、修理等。在分类的基础上又归纳出从事每类职业所需要的人的身体及心理能力方面的条件，便于进行职业指导或人员选拔时使用。中国的职业分类工作正在进行之中。
职业指导工作的第3项内容是,依据对求职人的了解，以在工作分析和就业机会的调查为基础，辅导求职人选择职业。
通过职业指导使人职匹配较科学、合理，所以接受职业指导的人员生产效率提高、事故减少、训练时间缩短、培养费用减少、雇用期延长。求职者也感到他所选择的职业更符合自己的个性特点，这对求职者、雇用单位和社会都有好处。职业指导工作也受到不少批评。主要是，在职业指导中大量使用测验，用心理测验来决定人的职业不尽合理。许多学者也认为，一些测验存在着信度和效度的问题；非专业人员进行测验工作也产生不良结果。此外，对在校青少年的职业指导使用心理测验时也应持审慎态度。这是因为，在校学习期间，青少年处在发展过程中，其可塑性较大，过早断定其倾向性是不妥当的。在校期间的职业指导应强调教育和引导，而在使用测验时，以多采用非标准化测验为宜，对测定结果要慎重采用。
当前，职业指导工作正向计算机化方向发展。人们将职业、教育、人员等各类信息资料加以系统化，使求职者能更快选择适合自己的工作。而且指导方式也由一对一的咨询改为可个人、可小组甚至可更大集体的咨询。
职业指导的对象有3种人:①青少年。他们是职业指导的主要对象。因为他们即将就业或准备就业,选择适合自己特点的工作正是这些人所需要帮助解决的问题。②成年人。由于技术更新、经济变动等多方面的原因，他们有时也需要重新寻找适宜的工作，也需要从职业指导中得到帮助。③一些特殊人员，包括超常的人、有特殊才能的人以及有身体缺陷或情绪障碍的人，为发挥自己的才干或寻找力所能及的工作，也需要进行职业指导。
职业指导工作的第 1项内容是了解人，即通过面谈、各种书面材料、性向测验、能力测验、兴趣测验等，来了解求职人的兴趣、智力、知识、责任性等。在美国职业指导工作中，将人分为3种类型：第1种类型的人适合于做符号、数据方面的工作，如编辑、文书、会计、证件登记等；第2种类型的人适合于做人方面的工作,如教师、台站工作人员等;第3种类型的人适合于做与物打交道的工作,如机器加工、开矿、护林等。如将适合于从事与物打交道的工作的人分配去做与人打交道的工作，其效果显然不会好；若将适合于从事与人打交道的工作的人分配去做与数据、符号有关的工作，结果也不会好。
职业指导工作的第 2项内容是收集就业消息和职业分析资料。为要有效地回答求职者对某一职业的有关询问、帮助他们选择职业，就须对职业特点及就业机会有所了解。美国劳动部制订的"职业辞典"中收录了20000多个不同职业的名称、工作内容和对人的要求。日本又依据美国的职业辞典作进一步分类和系统化，编成日本职业标准分类，共399类职业，分属53个方面,这些方面又归为15个职业群，如专门技术、管理、办公室、商业、渔业、农业、运输、通讯、采矿、生产制造、服务、修理等。在分类的基础上又归纳出从事每类职业所需要的人的身体及心理能力方面的条件，便于进行职业指导或人员选拔时使用。中国的职业分类工作正在进行之中。
职业指导工作的第3项内容是,依据对求职人的了解，以在工作分析和就业机会的调查为基础，辅导求职人选择职业。
通过职业指导使人职匹配较科学、合理，所以接受职业指导的人员生产效率提高、事故减少、训练时间缩短、培养费用减少、雇用期延长。求职者也感到他所选择的职业更符合自己的个性特点，这对求职者、雇用单位和社会都有好处。职业指导工作也受到不少批评。主要是，在职业指导中大量使用测验，用心理测验来决定人的职业不尽合理。许多学者也认为，一些测验存在着信度和效度的问题；非专业人员进行测验工作也产生不良结果。此外，对在校青少年的职业指导使用心理测验时也应持审慎态度。这是因为，在校学习期间，青少年处在发展过程中，其可塑性较大，过早断定其倾向性是不妥当的。在校期间的职业指导应强调教育和引导，而在使用测验时，以多采用非标准化测验为宜，对测定结果要慎重采用。
当前，职业指导工作正向计算机化方向发展。人们将职业、教育、人员等各类信息资料加以系统化，使求职者能更快选择适合自己的工作。而且指导方式也由一对一的咨询改为可个人、可小组甚至可更大集体的咨询。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条