1) Parent-child relationship
亲子关系
1.
Method of parental education in parent-child relationship;
亲子关系结构下的家长教养方式
2.
Investigation about Correlation of Parent-Child Relationship and Young People Network Game Behavior
亲子关系与青少年网络游戏行为的相关性调查
3.
Objective: To investigate the mental status and parent-child relationship and the parent-child relationship effect on mental status of the vocational students.
目的:探讨中职生的心理健康状况及亲子关系。
2) Parenthood
[英]['peərənthʊd] [美]['pɛrənt'hud]
亲子关系
1.
The Parenthood in the Construction of Harmonious Family;
和谐家庭建设中的亲子关系
2.
On how parenthood affects psychological health of children;
心理健康教育应从亲子关系做起
3.
The status quo of the parenthood of primary and junior high school students and educational advices;
中小学生亲子关系现状及教育建议
3) parentage
[英]['peərəntɪdʒ] [美]['pɛrəntɪdʒ]
亲子关系
1.
Probe into Influences upon Family Education of In-City New Immigrant Families——take parentage of part of mobile families in Chengdu as example;
城市新移民家庭教育影响因素探索——以成都市部分流动家庭的亲子关系为例
2.
An Investigation and Analysis on the Status quo of the Parentages for the Families of Benxi middle school pupils;
本溪市区初中生家庭亲子关系现状调查与分析
3.
The Japanese Traditional Parentage in Proverbs;
从谚语中解读日本传统的亲子关系
4) Parent-child relation
亲子关系
1.
The study of parent-child relations has been one of the most active areas of research and theory building in developmental psychology.
关于亲子关系的研究是发展心理学中最活跃的研究和理论构建领域之一。
2.
Scales were used to explore the relationship of adolescents sensation seeking,parent-child relation and mental health.
以370名中学生为被试,采用量表法,考察了中学生感觉寻求、亲子关系(家庭教养方式)与心理健康水平的关系。
3.
The study of parent-child relation and its influences on the mental development of adolescents is an important field in adolescent research.
亲子关系及其对青少年发展影响的研究是青少年研究的一个重要领域。
5) parent-adolescent relationship
亲子关系
1.
Conceptions of Parental Authority and Its Mechanism Affecting Parent-adolescent Relationship in Adolescence;
青少年期父母权威认知及其对亲子关系影响的机制
2.
However,research in parent-adolescent relationship in China remain.
青少年期亲子关系研究已成为青少年研究领域中的一个重要课题 ,亲子关系对青少年身心发展有着重要影响。
6) parent child relation
亲子关系
1.
The Parent Child Relation Test (PCRT) and Symptoms Check List 90(SCL-90) were used to examine the parent child relation and mental health level of 184 senior middle school students and 165 junior middle school students.
本文采用亲子关系测验 (PCRR)与SCL - 90量表评定了 349名青少年的亲子关系与心理健康状况 ,运用相关分析的方法探讨了亲子关系对心理健康的影响。
2.
The parent child relation in only child s family is characterized as: frequent parent child interaction, peer like parent child relation, high expectation of parents on their only child, and child generation centeredness.
独生子女家庭的亲子关系具有如下特点 :亲子互动频繁、亲子关系伙伴化 ;父母对子女的高期望值 ;偏重子代。
补充资料：亲子关系
人类初级群体──家庭中的人际关系之一。家庭关系的核心是夫妇关系。当夫妇有了孩子以后，父母和子女便建立了亲子关系。儿童出生以后，亲子关系主要表现为母子关系。甚至在胎儿时期母亲就对胎儿发生直接的影响。孩子出生以后，母亲对孩子的哺乳和喂养状况、关心和期待的态度以及教养的方法等等，在儿童身心发展上起着重大作用。母子关系不正常，会给儿童身心发展带来极大的损害，这是现代科学研究和实践所证明的。在心理学的文献中，对母子关系的研究较多，而对父子关系的研究较少。关于亲子关系，心理学家们曾进行过各种各样的研究，提出了各种各样的假说和结论。
关于依恋的理论 J.鲍尔比曾对母子关系中的依恋现象作了专门而有系统的研究。他把儿童对母亲依恋关系的发展划分为4个阶段,即①从出生到3个月:婴儿出生后逐步形成和母亲的社会交往关系，开始是用发声、微笑、动作等表示这种关系，约两个月以后，由于母亲的照料和抚爱,儿童逐渐形成对母亲的依恋。②约从3个月到6个月：这时,婴儿的依恋反应（如微笑）开始明显地局限于自己熟悉的人，这时母亲常常成为最主要的依恋对象。③约从6个月到3岁:婴儿6个月以后就逐渐表现出对依恋对象深切的爱感。例如，当母亲离开的时候，就表示烦燥，甚至哭闹起来。再继续下去，就会对生人表示警惕,开始"认生"了。④约从3岁到童年期末：这时，儿童对母亲不只是单纯的依恋，而且对母亲的感情有所理解，表现出体贴的心情。这样，从单纯的依恋关系发展成为合作的伙伴关系。到了青年期，虽然更多的是关心自己的前途，但在一定场合仍然要寻求母亲的关怀和爱抚。
关于依恋的解释，鲍尔比倾向于本能决定论，认为动物和人类为了生存的需要，为了逃避恐惧和危险，天生地需要对母亲的依恋。而有些心理学家则认为，这种理论虽有一定道理，但不全面。因为爱感的后天强化也是一个重要因素。S.弗洛伊德则用性欲的观点来解释亲子的依恋关系，提出"恋母情结"（即儿子依恋母亲）或"恋父情结"（即女儿依恋父亲），这些观点，早已受到很多心理学家包括精神分析学派的某些心理学家的怀疑或反对。
关于母爱剥夺的研究 这方面的研究以H.哈洛对恒河猴的假母的研究最为著名。他用两个人造母猴：一个是用金属做的，一个是用细毛布做的，对小猴进行实验。结果:小猴总是依恋后者。哈洛认为,小猴对母猴依恋的主要原因是温暖的皮毛的感觉（见彩图）。因此，母爱或对母亲的依恋不是天生的，而是与婴儿期的经验有关。 在哈洛的研究中还发现：婴猴在出生头两年如果被完全隔离，行为会变得极不正常。它再不象其他猴子一样玩耍或交配。当它受到攻击时，或者缩成一团，或者逃走，不能自卫，而且这种行为的损害可能是无法弥补的。
其他有关的研究 与依恋、母爱剥夺有关的研究还有印刻，早期经验，关键期等。有的研究者认为，早期经验（如母爱剥夺）在心理发展上的影响是无法改变的；有的则认为，对儿童说来，早期的适时的教育是非常重要的，但如果认为错过一定时期就无法补偿，则是一种形而上学的看法。
与亲子关系有关的课题还有很多，如独生儿童问题，儿童出生次序问题, 父母离婚的影响问题，寄养（如孤儿院）问题等等。
亲子关系主要是受父母的各种因素制约的，如父母的教育水平、经济状况、生活条件、思想和性格、教育子女的方法等，都起着很重要的作用。同时，随着亲子年龄的增长，亲子关系也在不断发生变化。
参考书目
J. Bowlby,Attachment and Loss,Basic Books,New Jersey,1969.
H.Harlow,Learning to Love,Ballantine Books,New York,1971.
关于依恋的理论 J.鲍尔比曾对母子关系中的依恋现象作了专门而有系统的研究。他把儿童对母亲依恋关系的发展划分为4个阶段,即①从出生到3个月:婴儿出生后逐步形成和母亲的社会交往关系，开始是用发声、微笑、动作等表示这种关系，约两个月以后，由于母亲的照料和抚爱,儿童逐渐形成对母亲的依恋。②约从3个月到6个月：这时,婴儿的依恋反应（如微笑）开始明显地局限于自己熟悉的人，这时母亲常常成为最主要的依恋对象。③约从6个月到3岁:婴儿6个月以后就逐渐表现出对依恋对象深切的爱感。例如，当母亲离开的时候，就表示烦燥，甚至哭闹起来。再继续下去，就会对生人表示警惕,开始"认生"了。④约从3岁到童年期末：这时，儿童对母亲不只是单纯的依恋，而且对母亲的感情有所理解，表现出体贴的心情。这样，从单纯的依恋关系发展成为合作的伙伴关系。到了青年期，虽然更多的是关心自己的前途，但在一定场合仍然要寻求母亲的关怀和爱抚。
关于依恋的解释，鲍尔比倾向于本能决定论，认为动物和人类为了生存的需要，为了逃避恐惧和危险，天生地需要对母亲的依恋。而有些心理学家则认为，这种理论虽有一定道理，但不全面。因为爱感的后天强化也是一个重要因素。S.弗洛伊德则用性欲的观点来解释亲子的依恋关系，提出"恋母情结"（即儿子依恋母亲）或"恋父情结"（即女儿依恋父亲），这些观点，早已受到很多心理学家包括精神分析学派的某些心理学家的怀疑或反对。
关于母爱剥夺的研究 这方面的研究以H.哈洛对恒河猴的假母的研究最为著名。他用两个人造母猴：一个是用金属做的，一个是用细毛布做的，对小猴进行实验。结果:小猴总是依恋后者。哈洛认为,小猴对母猴依恋的主要原因是温暖的皮毛的感觉（见彩图）。因此，母爱或对母亲的依恋不是天生的，而是与婴儿期的经验有关。 在哈洛的研究中还发现：婴猴在出生头两年如果被完全隔离，行为会变得极不正常。它再不象其他猴子一样玩耍或交配。当它受到攻击时，或者缩成一团，或者逃走，不能自卫，而且这种行为的损害可能是无法弥补的。
其他有关的研究 与依恋、母爱剥夺有关的研究还有印刻，早期经验，关键期等。有的研究者认为，早期经验（如母爱剥夺）在心理发展上的影响是无法改变的；有的则认为，对儿童说来，早期的适时的教育是非常重要的，但如果认为错过一定时期就无法补偿，则是一种形而上学的看法。
与亲子关系有关的课题还有很多，如独生儿童问题，儿童出生次序问题, 父母离婚的影响问题，寄养（如孤儿院）问题等等。
亲子关系主要是受父母的各种因素制约的，如父母的教育水平、经济状况、生活条件、思想和性格、教育子女的方法等，都起着很重要的作用。同时，随着亲子年龄的增长，亲子关系也在不断发生变化。
参考书目
J. Bowlby,Attachment and Loss,Basic Books,New Jersey,1969.
H.Harlow,Learning to Love,Ballantine Books,New York,1971.
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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