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1) Information Technology Curriculum
信息技术课程
1.
Construction of information technology curriculum in higher normal university;
高等师范院校信息技术课程的构建
2.
An Otherness Investigation on Students Attitude Towards Information Technology Curriculum Learning;
信息技术课程学习态度的差异研究
3.
A Research of Evaluation of Information Technology Learning of High School Student in Implementation of Information Technology Curriculum;
信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究
2) information technology course
信息技术课程
1.
Discussion on case teaching of information technology course in computer room
信息技术课程机房授课的案例教学探讨
2.
The author analyzes the level classification of the studies of information technology subjects according to the constructivist study theory and the information technology course architecture suitable for modern teaching mode from the course design perspective.
分析了基于建构主义学习理论的信息技术学科学习的等级分类,并从课程设计的层面研究适合现代教学模式的信息技术课程结构,提出信息技术课程设计应面向老师、面向学生、面向内容的"三面向"理念,为现代教育理论在信息技术课程的教学实践打造平台。
3.
Meet the requisition for citizen s basic survival ability of information-intensive society in order to train the future generation, our country regard training students information literacy as goal offer information technology course extensively in all middle .
第三章，阐述了信息技术课程的目标和地位，通过检索资料、研究文献、问卷调查、访谈等，从素质教育、建构主义教学理论等现代教育思想、教育理论的高度，对中学信息技术教学的教。
3) IT course
信息技术课程
1.
The Design and Implementation of the Examination System on the K-12 IT Course;
中小学信息技术课程考试系统设计与实现
2.
In this paper,we discuss the possibility and the method of the integration of computer games and IT course.
通过文献研究可以发现电脑游戏的特征与中学信息技术课程的目标和内容要求具有很多相似之处,电脑游戏与中学信息技术课程整合是可能的。
3.
The paper, using the data obtained from the students and teachers of 4 high schools in Urumqi, reports the problems existing in teaching IT courses in them and makes suggestions on how to improve the course teaching.
文章研究运用调查法对乌鲁木齐市四所学校高中部的教师和学生进行了调查,得到有关乌市高中信息技术课程开设一般状况的数据。
4) IT curriculum
信息技术课程
1.
The Research on Learning Approach of the IT Curriculum with the New Class Reform;
新课改下高中信息技术课程学习方式的探索研究
2.
IT Curriculum in the Chinese Primary and Secondary Schools: Course and Attribution;
我国中小学信息技术课程：历程与归因
3.
The development of IT curriculum can t exit without the development of IT teachers,and there is an important thing in the professional development of IT teachers,that is curriculum-decision ability.
信息技术课程的发展离不开信息技术教师的发展,而信息技术教师在专业成长的过程中有一个很重要的内容,那就是课程决策能力。
5) the Course of Information Technology
信息技术课程
1.
To Construct and Implement Task-based Exploratory Instruction Model in the Course of Information Technology;
基于任务的信息技术课程探究型教学模式的构建与实践
6) turn the information techniques into courses
信息技术课程化
补充资料：RP技术和基于RP技术的RT技术
摘要：介绍了快速成形技术的原理和几种典型成形方法。同时，还介绍了基于快速成形技术的快速模具技术在模具制造业中的应用，以及快速成形技术的现状和发展趋势。
关键词：快速成形；快速模具；直接快速制模；间接快速制模。 引言
快速成形（Rapid Prototyping , RP.）技术，也叫快速原型技术，20世纪80年代后期起源于美国。该技术是一种集计算机辅助设计、机械、数控、检测、激光技术和材料学等为一体的先进制造技术。传统的制造方法是基于材料去除的概念，而 RP 技术突破了这种工艺方法，它是一种“使材料生长”的制造过程，是一种全新的制造技术，所以被誉为是近20年来制造技术领域的一项重大突破。 RP技术
1、原理
RP 技术是基于离散/堆积的原理。在计算机的控制下快速成型机的成形头选择性地固化一层层的液体材料（或选择性的切割一层层的纸、烧结一层层的粉末材料、喷涂一层层的热熔性材料等），形成各个截面轮廓并逐步顺序叠加成三维工件实体。其工艺步骤为：
（1）切片 把三维CAD模型转化为快速原型系统能够接受的数据格式，运用切片软件将模型切成一系列指定厚度的薄片。
（2）扫描 通过数控装置控制激光或其他作业装置，在当前工作层上扫描出切片的截面形状。
（3）进给 把工作台沿着某一方向下降每次成形厚度那样一个距离。重复上一步骤和本步骤，直到工件完全成形。
（4）后处理 根据不同应用场合的需要，分别对零件进行后固化、上漆、烧结、渗铜等处理。
2、类型
目前RP的方法有几十种，但商品化较好的主要有：光固化立体成形（Stereo Lithogra- phy Apparatus, SLA）、分层实体制造（Laminated Objected Manufacturing ,LOM）、选择性激光烧结（Selected Laser Sintering , SLS）、熔融沉积造型（Fused Deposition Modeling , FDM）、三维印刷（Three Dimensional Printing , TDP）等。另外，很有潜力的激光气相沉积（Laser Vapor Deposition , LVP）法正在试验之中。
（1）SLA SLA法是出现最早，技术最成熟和应用最广泛的RP 技术，由美国的3D Systems 公司推出。SLA法是用激光束按照截面轮廓的形状，沿液态光敏树脂的表面进行扫描来固化光敏树脂，从而成形工件。工件的表面质量较好，尺寸精度较高（相对于其他RP 方法），可确保工件的尺寸精度在0.1mm以内，但树脂会因吸收空气中的水分而收缩、弯曲、卷翘，产生应力，适合成形中小型工件。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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