1) Social Phobia Scale
社交恐惧量表
1.
Revision of Social Interaction Anxiety Scale and Social Phobia Scale;
社会交往焦虑量表和社交恐惧量表的修订
2) Social phobia
社交恐惧
1.
Clinical Intervention and Effectiveness Analysis on Social Phobia of a college Student
一例大学生社交恐惧的临床干预与效果分析
3) social phobia
社交恐惧症
1.
Progress of pharmacotherapy for social phobia;
社交恐惧症药物治疗新进展
2.
An investigation of the defenses style among patients with social phobia;
社交恐惧症患者防御方式的研究
3.
In order to cure this social phobia help-seeker,who called herself "wings-broken eagle",cognitive-comprehensive therapy,systematic desensitization therapy and "reasoning、knowing、comprehending、believing"method were used.
对一例自称"没有翅膀的鹰"的社交恐惧症求助者,采取了认知领悟疗法、系统脱敏法和"理、知、悟、信"的方法相结合的措施,并对其进行社交技能的训练,同时调动了她的社会支持系统给予帮助,使她从根本上摆脱了心理困扰,达到了心理的健康发展和人格的完善。
4) PRCA-24
交流恐惧自陈量表
1.
Methods 314 college students majoring in nursing were tested by Personal Report of Communication Apprehension(PRCA-24).
方法采用交流恐惧自陈量表(PRCA-24)对314名在校护生进行测试,并对结果进行分析。
2.
Methods 622 senior 1 school students of one city in Jiangxi province are investigated by PRCA-24.
方法采用"交流恐惧自陈量表"对江西某市重点中学高一年级622名学生的交流恐惧程度进行调查。
3.
Questionnaires were designed with PRCA-24 and APAS.
方法从某所综合性大学随机抽取两个班学生,采用交流恐惧自陈量表及青少年心理适应性量表对其进行测评,有效参与者共71名,并对收集的数据进行相关性分析。
5) social anxiety disorder
儿童社交恐惧症
1.
Advances in research on social anxiety disorder of childhood;
儿童社交恐惧症的研究进展
6) Communication apprehension
交流恐惧
1.
Objective To study the influential factors of normal university students Communication Apprehension (CA).
目的 探讨影响高师学生与人交流时表现出交流恐惧的相关因素。
2.
This study explores the relations between communication apprehension and selfconcept of 555 college freshmen in Guizhou province through questionnaires.
对555名大学新生进行研究,探讨了大学新生的交流恐惧与自我概念的关系。
3.
Nowadays, the question of communication apprehension becomes increasingly important.
交流恐惧问题正日益受到关注,它是发生率高,影响人们成就获得的重大心理问题之一,国外已有不少学者对它进行了干预研究。
补充资料：AAMD适应行为量表
AAMD适应行为量表
AAMD Adaptive Behavior Scale,ABS
AAMD适应行为量表(A A M D A d aptiveBehavior scale，ABs)美国智力低下协会(A AMD)所出版的一个评定智力低下和情绪适应不良的量表。适用年龄从3岁起到成人。分A、B、C三式，A式为标准本，用十3岁至成人;B式为公立学校本(A BS一Psv)，用于2一6年级;C式为学校增订版，用于3一17岁。评定21或24个领域:如独立能力，身体发育，经济活动，语言发展，数和时的观念，家务活动(仅A式有)，职业活动，自我管理，责任感，社会化，暴力和破坏行为，反社会行为，反抗行为，不可信任的行为，退缩，刻板和古怪行为，不合适的人际态度，不能接受的陋习，自残行为(仅A式有)，活动过度倾向，异常性行为(仅A式有)，精神障碍，药物滥用。适应行为是诊断智力低下的一个重要依据，智力低下的定义是智商低下，适应行为受损，两者发生在成年前。智商依靠智力测验确定，适应行为依靠行为评定。AAMD适应行为量表便是为此目的而编的。AAMD提出的适应水平分六级。一级:在低的竞争环境中有一定的能力，但在个人事务管理上要有某些支持和监督;二级:在部分竞争或竞争环境中具有有效的社会和经济能力;三级:在无竞争或受保护的环境中具有有限的社会和经济功能:四级:对有限的环境和人际关系有反应，生计需要监督，在有帮助的情况下过机械的生活;五级:仅能对最简单的环境和人际关系有反应，生计与日常生活事物完全依赖他人监督;六级:在生理或姿势上有全面的残缺，需要不断的医学全护。 (龚雄先撰林传而审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条