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1)  art education for specialties of primary education
小教专业美术课
2)  Academic art education
专业美术教育
3)  art education major
美术教育专业
1.
the author give the conception of art education major in this paper.
本文以美术教育专业的课程体系和培养模式为题,具体研究目标锁定北京地区相关院校的美术教育专业。
2.
This dissertation takes up art history course of art education major in high normal universities.
本文研究的对象是高等师范院校美术教育专业美术史课程教学。
4)  professional classroom
美术专业教室
1.
Research on professional classrooms of 5 major art universities in China was made by using methods of site measurement,questionnaire survey and data quantifying.
以我国五所重点高等艺术院校美术专业教室的实地调研为基础,对美术专业教室的空间环境进行实态测量、问卷调查、数据量化及整理分析,对各类美术教室的功能要求、面积指标、层高选择、设计细节等作了初步的梳理。
5)  the curriculum setting of arts major
美术专业课程设置
6)  primary school education curriculum
小学教育专业课程
补充资料:耆那教美术
      印度的宗教美术。耆那教是公元前6~前5世纪与佛教同时兴起的代表刹帝利反婆罗门教思潮的一种宗教,创始人筏驮摩那,基本教义为:业极轮回、灵魂解脱,提倡无害和苦行。公元1世纪,该教分裂为天衣派和白衣派,后又出现众多流派。耆那教在其自身发展过程中,吸收了大量其他宗教的因素,特别是印度教诸神和传说,在建筑、雕刻和绘画方面取得成就。
  
  建筑  早期耆那教建筑保存下来的极少,与佛教建筑结构区别不大,窣堵波下一般藏置耆那教祖师大雄的舍利,石窟多为供有大雄雕像的单一禅室和岩凿居室。代表建筑有在康迦梨提拉发掘出的巽伽-贵霜晚期的窣堵波和位于灵鹫山的松班达尔两座岩雕居室等。此外,北德干也发现了若干石窟。笈多王朝古典时期的耆那教建筑,中晚期受印度教建筑影响,寺庙规模庞大,宏伟壮观,注重绘画、雕刻艺术与建筑的有机结合。比尔萨地区的乌达耶吉里第20窟,布杜戈代的岩壁神龛和埃洛拉石窟的第30~34号5座窟,是该时期的优秀作品。中世纪,耆那教艺术的中心基本上在古杰拉特和拉贾斯坦等地区,建筑艺术逐渐形成自己的独特风格,最著名的实例,是建于10世纪左右的阿布山上的迪尔瓦拉和丹加尔两神庙,通体采用白色大理石材料,精雕细镂,形体优雅轻快。15世纪后期,随着伊斯兰教艺术的渗入,在装饰造型方面又产生了新的变化。
  
  雕刻  早期耆那教雕刻的发展,可追溯到孔雀王朝(公元前3世纪),耆那教的浮雕作品,首先在马图拉出现。贵霜时代,耆那教造像得到了进一步发展,但仍与佛教造像雷同。直至笈多时代才开始形成其宗教的特有样式,其特点是:中心是居于莲花或狮子座上的大雄像,两侧侍立男女药叉,装饰雕刻题材,大多为早期印度教诸神。6~7世纪,出现了单独的男女药叉和三身耆那像等题材。自8世纪起,耆那教美术追随其他印度艺术风格,寺庙周壁布满数以千百计的人物、动物浮雕和圆雕。11世纪根据《耆那传》制作的浮雕开始出现,雕刻装饰风格更趋于程式化,随后,雕刻艺术日渐粗陋衰落;将雕像嵌置银质或玻璃玉石眼球成为时髦风尚。
  
  
   
  
  壁画及其他 耆那教的壁画有着悠久的历史传统,但存留下来有年代可考的作品,尚未能超过7世纪以前。布杜戈代小型窟龛中的7世纪初的精妙壁画,除天花板上的神祇形象外,内容大多为世俗性质。埃洛拉石窟等处的天顶壁画残迹,描绘有巴湿伐那陀(耆那教二十三祖)传说和男女药叉等形象,作风古朴典丽。北印度11世纪前的壁画没有保留下来,11世纪后出现了根据耆那教教义和传说绘制的文献插图作品,尔后又产生了大量的风俗画,这些作品,构图简洁,色调单纯,具有浓郁的传统风格和乡土气息,对于拉杰普特绘画的崛起,产生了深远的影响。
  
   
  

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