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说明：双击或选中下面任意单词，将显示该词的音标、读音、翻译等；选中中文或多个词，将显示翻译。
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1) reading aloud
朗读
1.
A research on reading aloud of English in Multi-media-aid learning environment;
新教学环境下对大学英语朗读问题的探讨
2.
Features of the Feel for the Language and Developing an Ability of Such a Feel in Reading Aloud;
语感的特征和朗读中语感能力的培养
3.
On Correction of Fixed Tone in Reading Aloud;
论朗读中固定腔调的矫正
2) reading
[英]['ri:dɪŋ] [美]['ridɪŋ]
朗读
1.
On importance of rhythm of speech sounds in reading and speaking of standard Chinese——comments on assessing criteria of "cutlire of standard chinese Test";
试论语言节律在普通话朗读和说话中的重要性——兼谈《普通话水平测试实施纲要》的评分标准
2.
Practice Speaking by Reading Improve Speaking by Reading -Attempt to discuss the important function of reading during the oral training;
以读练说 以读促说——试论朗读在口语训练中的重要作用
3.
Reading Intonation Errors of PSC;
PSC朗读中语调偏误的研究
3) recitation
[英][,resɪ'teɪʃn] [美]['rɛsə'teʃən]
朗读
1.
The problems of dialect intonations appearing in the recitation part of PSC(mandarin level test)are discussed in this paper.
主要讨论方言区应试人在普通话水平测试(PSC)朗读项中因"语调偏误"而失分的情况,反思目前方言区普通话语音教学的不足之处,提出必须特别重视节律特征在语音中所起的种种不同作用,建立起一套系统的语音教学原则和方法。
4) reciting
[英][ri'sait] [美][ri'saɪt]
朗读
1.
The general requirement of reciting is that students should be able to read text correctly, fluently and affectionately.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。
2.
Mandarin Level Test Outline issued by National Language Committee involves content of reciting.
国家语委编撰的《普通话水平测试大纲》包括“朗读”内容。
5) oral reading
朗读
1.
Through an analysis of recordings of 125 Chinese EFL learners oral reading,this study examined various miscues in their performance,in terms of pronunciation features,pauses,hesitation,repetitions,corrections and retrieval of lexical words.
本研究通过分析125名中国英语学习者的朗读实录样本,深入考察了他们在朗读中的各类错误,并据此探讨学习者的英语语音特征、朗读流利性特征和实词提取特征。
2.
Phonetic rhetoric is a basic demand of oral reading, and instinctive feel of reading is the excellent boundary of phonetic rhetoric, which is of much help in explaining and understanding the surface and inside meanings of the text the author.
朗读是外语教学中重要的一个环节。
6) read out; say something aloud
读出;朗读
补充资料：朗读手册
本书为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。 ——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奥秘，得到事半功倍的精神效益。 ——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。 ——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？ ——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。 珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。 艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词。 罗伯特·艾伦6岁时成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听，后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学，直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优秀的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田纳西马丁大学任教。 看，给孩子朗读就是具有如此神奇的效果！本书以丰富、具体、可信的案例．详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读？怎样的书才算是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡…… 本书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终生爱书人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能取得更大的成功。 从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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