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1)  collective education
集体教育
1.
An exploration of collective education in the work of teacher In charge of a class -Makarenko s to center of the classroom;
班主任工作中的集体教育方法探析——马卡连柯的"到中间去"
2.
Methods 118 patients with type 2 diabetes were divided into individualized education group and collective education group.
方法选择118例2型糖尿病患者,分为个体化教育组和集体教育组,集体教育组每周定时进行糖尿病知识讲座;个体化教育组采取一对一的个体化指导方式。
2)  collectivism education
集体主义教育
1.
On current adherence to and consolidation of collectivism education in colleges and universities;
当前高校坚持与加强集体主义教育刍议
2.
It is an effective impetus to collectivism education.
爱院爱校教育是集体主义教育的有效着力点。
3.
Part of reasons is the collectivism education the west has been implementing, especially since modern times the west countries have attached more importance to value education and collectivism education, enhanced people s quality by use of implementing collectivism education, and then promoted economy and society s development.
西方社会自现代以来经济迅速发展,社会稳定,人们的生活水平显著提高,这其中的原因离不开西方社会所实施的集体主义教育,尤其是现代以来西方各国对道德教育,特别是集体主义教育加以重视,通过集体主义教育提高国民的素质,进而促进经济的发展和社会的进步。
3)  psychological education of class collection
班集体心理教育
4)  Collective pedagogical activity
集体教育活动
5)  new collectivism education
新集体主义教育
1.
Constructing harmonious society urgently needs new collectivismvalue education in conformity with it to reconstruct the morality-coordinate of harmonious society,the paper tries to make a thorough inquiry and think about some problems according to new collectivism education theories.
本文就新集体主义教育的理论进行探究与思考。
6)  physical education
体育教育
1.
Discussion on people-oriented s higher education idea and the principle of applying in physical education;
关于“以人为本”的高等教育理念及在体育教育中运用原则的探讨
2.
On Physical Education and Cultivation of Marine Talents Quality;
浅谈体育教育与航海人才素质的培养
3.
Discuss teaching model of quality teaching about hurdle teaching which is major in track & field of physical education;
普通高校体育教育专业田径专修跨栏教学素质教育模式的再探
补充资料:集体教育原则
      德育原则之一。教育者面对受教育者的集体进行教育,同时依靠并通过集体,教育其中的个别成员。社会主义教育要求培养出集体主义者,而集体主义和共产主义思想只有在集体的生活和交往中才能培养出来。这条原则是苏联教育家А.С.马卡连柯首先提出并坚持实行的。他主张的"平行教育影响"原则,就是要求教育者只和学生集体发生关系,由集体对个别人提出要求,从而有力地发挥学生集体的教育作用。
  
  这条原则是群众路线在思想品德教育中的体现。集体是教育的对象,良好集体的形成是教育的结果;当良好的集体形成以后,它又成为教育的巨大力量,集体的正确政治方向、共同的奋斗目标、集体的舆论和优良的传统作风,对每个成员都会产生巨大的影响。依靠集体进行教育时,集体的成员感到自己不是单纯的被动的受教育者,也负有教育别人的责任,因而提高了他们自我教育的自觉性和积极性。马卡连柯说:"不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。"
  
  贯彻集体教育原则,要求教育者注意:①要培养坚强的集体,有目的、有计划地组织集体活动,提高集体的道德水准。②面向集体进行教育,将个别人的问题放到集体中去解决;通过处理个别人的问题,同时又使集体受到教育。
  

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