1) Basic emotion
基本情绪
1.
353 undergraduates were asked to designate values experientially, using a method of fuzzy interval evaluation, to forty-eight adjectives of four kinds of basic emotions, that is, happy, anger, sad, and fear, according to their semantics on intensity and complexity separately.
353名大学生被试用模糊赋值方法对表示喜、怒、哀、惧四种基本情绪的48个形容词的强度和复杂度作语义经验赋值。
2) basic emotions
基本情绪
1.
There are some relationships and differences between SCE and basic emotions.
自我意识情绪与基本情绪既有区别又有联系。
2.
The results suggest that some of the basic emotions aroused by one′s parents in the early years are effective predictors of an adult′s self- determination and subjective vitality,the resentful emotions relate negatively to one′s self- determination and subje.
研究发现:①个体在早期父母行为调控中的某些基本情绪的唤起可以有效预测其成年后的自我决定和主观活力水平。
3) Basic emotions theory model
基本情绪模型
4) basic emotion theory
基本情绪理论
5) emotional capital
情绪资本
1.
Application of the management theory of emotional capital in nursing management;
情绪资本管理理论在护理管理中的运用
2.
The bow and arrow management,originating in the era of knowledge economy and experience economy,is about the collaboration management of intelligence capital and emotional capital.
弓箭式管理产生于知识经济和体验经济时代,是关于智力资本和情绪资本的协同管理。
3.
The intellectual capital and the emotional capital will replace the financial capital,the most important capital of enterprises.
智力资本和情绪资本将取代金融资本成为知识型企业的最主要资本。
6) textual emotions
文本情绪
1.
To seek for an internal completeness of textual emotions,Bai Men Liu,a novel won the 4th Mao Dun prize for literature,employs the rhythmic art as the structure and the textual emotions as the noumenon of narration,which has transcended the traditional structural concept of the completeness of plots in novel writing.
长篇巨制《白门柳》获第四届茅盾文学奖,其以"节奏"艺术为结构指归,把文本情绪结构作为维系本体,追求一种文本情绪内在的完整性,从而超越以情节和故事完整性的僵化结构理念,进而提出"结构即节奏"的主张。
补充资料:儿童行为和情绪障碍
儿童行为和情绪障碍 childhood,behavior and emotional disorders in 发生于18岁以前的儿童和少年的各种行为和情绪异常。儿童行为障碍包括两个方面,一是儿童常见的生理心理行为偏异,如遗尿、厌食、偏食、夜惊、睡行、口吃等;一些是习惯性动作,如吮手指、咬指甲、习惯性抽动(如习惯性眨眼、咂嘴、扭头、耸肩等)。儿童的不良社会行为,属于儿童品行障碍,不属于行为障碍。儿童情绪障碍指的是儿童情绪反常,如过分害羞、恐惧、焦虑、暴怒发作等。行为障碍和情绪障碍在儿童中很常见,随着年龄的增长通常会自行改善,应正确认识和处理这些现象,促进儿童身心健康成长。 儿童行为障碍发生的原因包括:①多数与暂时性生理或心理发育延迟有关,例如随着年龄的增长和发育成熟,大多数遗尿会自然消失;②咬指甲、习惯性抽动等行为障碍属于习惯性质,开始是偶然发生的,但由于不断得到强化,便逐渐固定下来,形成习惯;③厌食、偏食、吮手指等行为障碍的发生,与环境影响不良、教养不当有关;④少数行为障碍是器质性疾病的结果,例如不到10%的儿童遗尿常见的器质性病因有隐性脊柱裂、膀胱及尿道发育异常或慢性炎症等。儿童行为障碍的治疗强调医生、家长和教师的共同努力。改善环境和教育方法常可收到积极的效果。行为治疗对遗尿、口吃、习惯性动作有较好疗效。药物治疗有辅助价值,如丙咪嗪治疗遗尿有时有效。 儿童情绪障碍常以单一的症状为主,相对轻微,随着年龄的增长常可自行改善。表现:①过分害羞。怕见生人,怕到新环境,爱脸红,易哭泣,胆小,拘谨,行为退缩;②情绪不稳定。容易激惹,不顺心时发脾气,哭叫吵闹,毁坏东西,撒泼打滚,严重时还表现为迸气发作,可伴发紫绀和痉挛;③过分恐惧。很多幼儿怕黑暗、怕生人、怕动物、怕雷电、怕鬼怪等,但随着年龄的增长会自行改善;如果恐惧程度较重,持续时间较长,给儿童本人和家长带来困扰,便属于情绪障碍;④有的儿童容易烦恼,紧张不安;有的可出现分离性焦虑,即与亲人分离而引起的焦虑反应。患儿依恋父母,寸步不离,拒绝上幼儿园或学校,并可出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状。儿童情绪障碍的发生通常与精神刺激有关,如父母离异、亲人死亡、惊吓、恶劣环境等,慢性躯体疾病和某些气质因素可增加情绪障碍的易感性。治疗包括调整环境,正确教育,行为治疗和心理治疗,大多数患儿不需药物治疗。 |
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参考词条