2) High risk behavior
高危行为
1.
Survey on Current Situation of the High Risk Behavior to AIDS of 538 CSWs in Underdrive Resorts;
低档娱乐场所性服务人员AIDS高危行为现况调查
2.
Prevalence Study of HIV High Risk Behavior Among Wuhan Men Who Have Sex with Men;
武汉市同性恋酒吧男男性接触者HIV高危行为的现况调查
3.
Survey of HIV high risk behaviors and awareness among injecting drug users in Jianshui County
建水县静脉吸毒者高危行为及艾滋病认知状况调查
3) high risk behaviors
高危行为
1.
Objective To understand the high risk behaviors among men who have sex with men(MSM) in small and medium sized city.
目的调查中小城市男男性接触者(MSM)的艾滋病高危行为。
2.
Objective To analyze the status of high risk behaviors and the influence factors about HIV/AIDS among men who have sex with men (MSM) in Chongqing, and to provide evidence for the targeted intervention.
目的:旨在重庆市男男性接触者(MSM)人群艾滋病防治知识、高危行为和HIV感染率现况调查的基础上,对该人群的高危行为特征及其相关影响因素进行深入分析,为制定本地区该人群艾滋病防治策略及行为干预措施提供较为切实的依据和参考。
3.
Objective To study the high risk behaviors associated with HIV infection in drug users in an area of Shenzhen city.
目的了解深圳市某地吸毒人群与HIV感染相关的高危行为。
4) High-risk behavior
高危行为
1.
Results High-risk behaviors such as ne.
目的了解艾滋病病毒感者的高危行为,为制订本地区艾滋病防治策略提供科学依据。
2.
Their high-risk behaviors make them very vulnerable to HIV virus.
广西经济、教育不发达造成校外青少年规模比较大,广西校外青少年涉及高危行为比较突出,使他们易感染艾滋病毒。
3.
High-risk behaviors such as needle sharing(78%)and commercial sexual behaviors were common,and the rate of using condom was low(<80%).
目的了解艾滋病病毒感染者的高危行为,为制订艾滋病防治策略提供依据。
6) risk behavior
高危行为
1.
This could help to reduce social discriminations to HIV sufferers, encourage HIV testers to reduce HIV related high-risk behavior and prevent HIV transmission.
通过对有高危行为的人提供咨询及HIV检测服务,不仅能够尽早发现、及时预防、为感染者提供合适的治疗转诊服务,而且能够为患者提供情感支持,减少社会对HIV感染者的歧视,促使受检者减少危险行为,预防HIV的传播。
2.
Objective To understand the knowledge,attitude,risk behavior,health needs,utilization of health services related to HIV/AIDS among drug users in Guangzhou.
结论广州市吸毒人群对艾滋病相关知识有一定程度的了解,但普遍具有传播艾滋病的高危行为,且健康水平不高,艾滋病卫生服务利用率较低,应加强艾滋病的宣传、检测和咨询服务。
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条