1) Emotional teaching
情感教学
1.
Apply emotional teaching and improve the quality of nurse teaching;
运用情感教学 优化护理教学质量
2.
Emotional Teaching in Lower Vocational IT Course;
中职信息技术课的情感教学
2) affective teaching
情感教学
1.
A Study of Application of Affective Teaching in Ideological Politics Teaching;
情感教学在思想政治课教学中的应用研究
2.
The Study on Strategies of Affective Teaching of English in Primary Schools;
我国小学英语情感教学策略研究
3.
English affective teaching helps the establishment of a harmonious college English class.
情感教学与和谐课堂是相互的统一体,英语情感教学有利于和谐的大学英语课堂的建立。
3) Emotion teaching
情感教学
1.
High duty English emotion teaching method rustic opinion
高职英语情感教学方法刍议
2.
Emotion teaching is broadly believed that one of teaching methods could improve effect of classroom teaching,and now the method applied to physical education quite extensive.
情感教学被广泛的认为是一种可以改善课堂教学效果的教学方法。
4) affect education
情感教学
1.
This paper puts forward three principles and three tactics of affect education in English language teaching by analysing the four affective elements as anxiety, motivation, attitude and self-esteem, which influence foreign language study.
本文分析了焦虑、动机、态度、自尊等四种影响外语学习的情感因素,提出了英语教学中实施情感教学的三项原则和三种教学基本策略。
2.
In comparison, domestic research about affect education didn t start until in the 1980s.
国内对情感教学的研究起步较晚，始于20世纪80年代。
3.
Affect education with mathematics has been put forward.
数学情感教学是针对我国数学新课程标准的要求而提出的,充分体现了“以人为本、持续发展”的教育理念,它不仅关注学生知识、技能和能力的获得,而且关注学生情感、态度、价值观的培养。
5) emotional education
情感教学
1.
The thesis makes a systematic analysis of the functions of emotional education on the Biochemistry teaching through the following aspects: the importance of emotion, the teachers effect on the students learning emotion, and the methods on how to overcome students negative emotion.
重点从情感的重要性、教师对学生学习的情感影响、如何克服学生的消极情感,从而提高教学效果几方面论述情感教学在生物化学教学中的应用。
2.
In the modern education,the emotional education has been paid a great attention to by many researchers and experts.
在现代教育教学中,情感教学已被越来越多的教育家、教学工作者所关注。
6) Teaching feeling
教学情感
补充资料：道德情感的发展
道德情感的发展
development of moral emotion
道德情感的发展(development of mora-“mot沁n)道德情感是人龙情感的高级形式，是个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己行为时所产生的情绪体验。l岁儿童开始对别人的情绪作出直接反应，见人哭自己也哭，见人笑自己也笑，有依恋感。这些是社会性情感的最初表现，是更高级社会情感的基础。先学前期儿童形成了最简单的道德感。学前儿童的道德感则进一步地丰富和发展。特别是在集体游戏中，儿童学会控制自己的情感，使自己服从集体游戏活动的总要求，能在担任不同角色中体验不同人的情感。学龄初期儿童道德情感带有直接性，还不能很好地理解各种道德情感的社会意义。学龄中期是儿童道德情感发生重大转折的时期。由于知识和经验的增多，道德情感更加丰富和自觉，使他们更全面更深刻地理解同道德情感相联系的道德行为标准，产生了友谊感、自尊感和集体荣誉感。青年初期儿童的道德感已趋于成熟。青年开始形成自己的人生观和世界观，与之相联系的道德情感也逐渐形成，如爱国主义情感、国际主义情感、人道主义精神以及为真理而献身的共产主义情操等。 (白学军撰林余德审)
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参考词条