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1) mining pedagogy
矿业教育学
2) mining education
矿业教育
3) vocational pedagogy
职业教育学
1.
Since the master s cultivating goals of vocational pedagogy have not been paid much attention for a long time in our country,the paper tries to summary the scholars ideas both at home and abroad on the Master s cultivating goals of vocational pedagogy in many aspects.
职业教育学硕士研究生的培养目标的调整与定位一直没有得到有关方面的足够重视。
2.
Since the master’s cultivating goals of vocational pedagogy did not pay much attention for a long time in our country,the paper tries to sum up the scholars’ ideas both in and out of country on the Master’s cultivating goals of vocational pedagogy in many aspects.
职业教育学硕士研究生的培养目标的调整与定位一直没有得到有关方面的足够重视,本文试从目前国外对职业教育学硕士研究生培养目标的设置、国内专家在不同角度对其的定位等方面对职业教育学硕士培养目标的相关研究加以综合评述,以期为更深入的探讨和研究提供一些建议和参考。
3.
Vocational education research also needs a common mode,therefore,the construction of vocational pedagogy pay attention to the practice of vocational education while establish the theoretical sys.
范式对学科发展起到很大的推动作用,职业教育学研究也需要一个共同的研究模式,职业教育学学科建设关注职业教育实践问题的同时也要构建理论体系。
4) vocational education
职业教育学
1.
On Goals of Training Vocational Education Masters in Both Foreign Countries and China;
国内外职业教育学硕士生培养目标浅析
2.
I try from vocational education subjects of internal logic,development of demanding,the characteristic of vocational education theory,and its inherent practicality and applications,point out the further positioning the direction of the disciplines: from cross-discipline to integration paradigm.
职业教育学学科性质定位的不准确直接影响其学科的独立性,虽然目前在该方面进行的研究比较多,但是缺少原创性观点。
3.
Based the analysis of the current several typical vocational education research pradigm,The article explores that we construct vocational education research paradigm it is very important for the developing vocational education.
该文在综述当前的几种具有代表性的职业教育学研究范式的基础上,指出了建构职业教育学研究范式对职业教育学科发展的重要意义。
5) vocational education pedagogy
职业教育学
1.
Nowadays,the study on the relationship between teachers life history and professional development of vocational education pedagogy master graduate s mentor is blank,but study on teachers life history,teachers professional development and their relationship in China and abroad provide basis for it.
对教师生活史与职业教育学硕士生导师专业发展关系的研究目前还是空白。
6) pedagogy major
教育学专业
1.
During the process of its development,a lot of problems can be found in the pedagogy major,the most important of which are the divorce of social needs,imperfection of major construction,conservatism and singleness of the cultivation aim.
教育学专业是高师院校的特色专业。
2.
The new curriculum of elementary education makes new demands of teachers qualities and provides the opportunity for the development of pedagogy major of normal institutes.
基础教育新课程对未来教师素质提出了全新的要求,也为高师教育学专业的发展提供了新的契机。
补充资料:中国矿业大学成人教育学院
中国矿业大学隶属于教育部,是全国首批进入国家“211工程”建设的全国重点大学。 中国矿业大学从1955年开始举办成人高等教育,是全国首批创办高等函授教育的三所试点工科院校之一,至今已有40多年的办学历史。40多年来,学校积极发展成人高等教育事业,特别是党的十一届三中全会以来,成人高等教育作为我校办学的一个重要方面,纳入到了学校总体发展规划中,与本科教育和研究生教育协调发展。多年来,中国矿大抓住了机遇,始终坚持正确的办学方向;准确定位,积极探索,建立了科学的机制;严格管理、狠抓质量,促使成人高等教育事业充满活力,蓬勃发展,办学过程中积累了许多成功的经验,也取得了丰硕的成果。截止2002年,已为社会培养和输送了15000多名各类人才,受到了用人单位的好评。1997年我校被原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”;同年被江苏省招生委员会、原江苏省教委授予“江苏省成人高校招生工作先进集体”。 2000年,经江苏省教育厅批准,我校成人教育学院成为江苏省第一所实施完全学分制和弹性学制的试点院校,“计算机及其应用”专业也成为江苏省成人高等教育特色专业。2001年,学院被确定为“徐州市专业技术人才继续教育基地”和“江苏省专业技术人员继续教育基地”;也被国家煤矿安全监察局确定为“一级煤矿安全资格培训基地”。同年,学院作为苏北地区规模最大、实力最强的自学考试助学单位,被评为“江苏省高等教育自学考试社会助学组织”。2002年7月,又成为江苏省自学考试8个特色专业的主考学校 。 1997年我校被国家教委评为“全国成人高等教育评估优秀学校” 我院为地方经济建设举办各种中、高级短训班 我院积极开拓国际合作办学途径 我校成人高等教育依靠中国矿业大学雄厚的师资力量、实验设施等办学条件办学,并自成体系。学院占地50亩,建筑面积2.5万余平方米,有四幢2260余床位的大学生公寓,并有与之相配套的各种生活设施。成人教育学院实验室是中国矿业大学32个实验室之一,它由4个计算机房、4个多媒体教室和1个语音室组成,共有使用面积760平方米。计算机房配有计算机200台,内部联网运行,并通过光缆与校园internet网联结,其中有90台可上internet网查询资料;各机房分别通过网络软件构成多功能计算机网络教学系统,具有广播教学、电子举手、远程关机和在线讨论等功能。多媒体教室都配备有计算机和高清晰度投影仪等音影设备,可同时容纳420人上课;语音室配有计算机、电视机和62座语音(av)教学系统1套。 美丽的校园、育人的环境 我院注重学生的素质教育 我院组织学生文艺团体到基层开展活动 随着成人高等教育事业的发展,我院的办学规模逐年扩大,学院党政多年来一直积极改善办学条件,拓展办学空间,探索我校成人高等教育的可持续发展。2001年下半年,我院与徐州市城南开发区和徐州市商业贸易总公司经过充分协商签订了合作办学协议,在城南开发区租用商贸公司近2万平方米的教学场地,成立了城南教学分部,可容纳3000名自学考试和大学课程进修班的学生。我院负责教学方面的管理;商贸公司负责食堂、宿舍等物业管理。这一合作形式,拓展了我院办学空间,大大改善了我院的办学条件,也是我院新的增长点。目前,自考学生和大学课程进修生近1500人已在城南分部上课。 学院现有管理人员55人,设有党总支、院长办公室、教学管理科(函授夜大部)、继续教育部、招生办公室、自学考试办公室、考务中心、实验中心、总务科、院团委及城南分部行政办公室、教学管理科和学生工作办公室等部门,形成了一个比较独立的成人教育办学实体。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条
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