第一部分：
◆学校简介 梅岭小学创办于1947年，原名可法小学，迄今已有50多年历史。1982年，经江苏省教委批准，梅岭小学由江苏省重点小学更名为江苏省实验小学，1997年顺利通过省验收，再次被江苏省教委命名为江苏省实验小学，1999年，又被授予江苏省模范学校的称号。梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、教育优质、特色鲜明的现代化学校，史公绵绵不绝的遗爱滋养了梅岭精神。多年来，梅岭人一直秉承“我为人民而从事教育工作”的信念，实践着“肢体的解放，思想的飞翔，人格的升华，心灵的徜徉”的教育理想，形成了对教育的独特理解。梅岭人以人为本、个性张扬、尊重事实、崇尚和谐、敢为人先、追求卓越。学校是师生深深依恋的精神家园。
◆校长简介 现任校长陈文艳，1967年出生，1985年毕业于江苏省泰州师范学校，大专学历，小学高级教师。1985年8月，她来到梅岭这块热土，近22年的工作磨砺，使她从一名普通教师成长为梅岭这样一所底蕴深厚的学校的校长。其间，虽经历了“普通语文教师——教导主任——校长助理——副校长——校长”的角色转变过程，但她始终恪守崇高的职业信仰：我是一名人民教师，我为人民从事教育工作。她坚持遵循以人为本与依法治校相结合的办学原则，认真履行校长职责，视开拓学校发展空间、丰富学校特色内涵、提升学校办学品位为自己的首要任务，注重广泛收集信息，认真分析学校现状，悉心听取群众意见，关心师生教育生活的幸福，不断加强学习，制定学校发展方略，为梅岭这所名校的发展倾注了心血。
第二部分：
◆ 办学理念：以人为本 为学生终身发展奠基
重塑文化 为教师享受教育服务
阐 释：学校的基本功能是育人，学校是人培养人的场所，人在这一场所中的地位显得尤为特殊。我们以为，学校众多关注的核心应当是对人类的生存意义和价值的关怀；学校教育传递的文化内核应当是对鲜活生命的无限尊重与对美好事物的执著向往。基于上述理解，我们突出了学校环境中的两大类人，一类是生，一类是师。在小学，我们所实施的是基础教育，我们的一切教育活动的目标皆指向如何促进学生的终身发展，我们将努力全方位地夯实他们的发展基础，培植他们自主发展的愿景和能力，保持他们持续发展的意趣。而教师是实施这一教育理想的执行者，他们自身对教育的态度及发展的状态将直接影响到孩子们的对这一教育范式的认同度，我们应当努力建构一种文化，让每一位教师同样得到自主的、充分的、可持续的发展，并使他们从他们参与构建的学校环境所提供的教育生活中获得快乐。
◆校 风：尚德、谋新、合作、践行
阐 释：儒学之经典《大学》提出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”“尚德”是人格完善的基本要求、是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。而在求变中谋新，在谋新中发展，却是一个环境维持生机与活力的保证，但这一切又都需要踏实的行动和完美的合作作为支撑。
◆教 风：朴实、严谨、灵活、和谐
阐 释：我们所追寻的理想教育最终归于和谐，我们摒弃浮华是为了追求教育的本真，我们崇尚严谨是为了彰显科学的灵性，求变、求新，因材施教，循循善诱，让尊重、理解、关怀与激励构成梅岭小学这所学校中孩子的独特感受。
◆学 风：刻苦、勤思、博览、多问
阐 释：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”这是儒家经典著作《中庸》里所倡导的治学方法、步骤，是对中国传统文化治学方法的科学总结。冷静平和的心态造就了科学理性的风范，科学理性的风范才能造就恢宏卓越的成就。
◆校 训：爱国、修身、齐家、治学
阐 释：《大学》讲了“君子”（古之欲明明德于天下者）的治学原则及其先后次序：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。