1) equal-effective mechanic behavior
等效力学行为
2) mechanical behaviour
力学行为
1.
Al_2O_(3sf).SiC_p/Al mechanical behaviour of compression and transmutation mechanism at high temperature and in semi-solid state;
Al_2O_(3sf)·SiC_p/Al复合材料的压缩变形力学行为及机制
2.
The emphasis is placed upon the role various interfaces play in influencing the deformationprocess and mechanical behaviour of the multiphase alloys.
综述了近年来多相金属间化合物研究进展，强调界面对多相合金的形变过程及力学行为的影响，讨论范围限于TiAl基利（Ni、Fe，Co）Al基多相合金,界面位错源的启动可以提高脆性相的形变能力。
3.
The studies on the mechanical behaviour and failure mechanism of material's interfaces arc on the frontier of materials science, mechanics and physics.
研究材料的界面和表面的力学行为与破坏机理,是当代材料科学、力学、物理学的前沿课题之一,而复合材料界面问题更有其自身的特殊性和复杂性。
3) mechanical behaviors
力学行为
1.
Microstructure and mechanical behaviors of Co-Ni Magneto-shape-memory alloys;
Co-Ni磁性形状记忆合金的显微组织和力学行为
2.
Study on mining environment and mechanical behaviors of strata in deep mining
深部开采环境及岩体力学行为研究
3.
The mechanical behaviors of micro-diameter steel wool and medium-diameter steel hybrid fiber reinforced cementitious composites(HFRCC) were investigated.
研究了微细钢纤维以及中等直径钢纤维混杂增强水泥基材料的力学行为。
4) mechanics behavior
力学行为
1.
By the action of these environments,the corresponding mechanics behaviors of pipeline,such as load behavior,deformation behav-ior,fracture behavior,fatigue behavior and corrosion behavior,will produce,To realize the economy and ra-tional.
在这些环境的作用下,管道将产生相应的力学行为,主要有承载行为、变形行为、断裂行为、疲劳行为和腐蚀行为。
2.
On the basis of the study on the reinforced mechanism of the reinforced retaining wall and strength characteristics of the composite soil,the reinforced mechanism and the mechanics behavior of the reinforced retaining wall are simulated and calculated by ANSYS analysis software in this paper.
在研究加筋挡墙的加筋机理及复合土体强度特性的基础上,运用AN SY S分析软件对加筋挡墙的受力机制及力学行为特点进行模拟计算分析,得出了一些有益的结论,对加筋挡土工程具有指导和借鉴作用。
3.
Then,it points out the major problems in the research of mechanics behavior and character of subgrade soil under dynamic load recently.
从试验研究、模型和本构关系研究两大部分入手,介绍了路基土在动荷载作用下的塑性及回弹行为、安定行为与临界应力水准及其判别、应变速率、固结沉降与固结度、动力本构模型、孔压模型、应变软化、应变硬化等基本特征,对比分析了国内外对路基土动荷载下力学行为研究的最新进展,总结了当前路基土研究中存在的主要问题,并提出了今后研究的发展趋势。
5) mechanical behavior
力学行为
1.
Microstructure and mechanical behavior of magnesia-carbon brick bonded by catalytically activated resins;
催化活化树脂碳化后炭结构及其结合镁碳砖的力学行为
2.
Study mechanical behavior of packer element systems with contact FEA;
用接触有限元研究胶筒系统的力学行为
3.
Mechanical Behavior of Semi-solid MB15 Magnesium Alloy during Steady Compression;
MB15镁合金半固态压缩力学行为研究
6) Mechanical Properties
力学行为
1.
First of all,this paper discusses the mechanical properties of superplastic deformation, which are related to macro-mechanic characters,deformation micro- mechanism,and microstructure changes during superplasticdeformation,The second part of this paper gives a review on recent investiga- tion of superplastic constitutive relations.
本文简要介绍了超塑变形的力学行为，包括宏观力学特征、变形机理及主要的微观组织变化；综述了超塑性本构关系的研究进展。
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条