1) aging behavior
时效行为
1.
Microscopic phase-field calculate on aging behavior of Ni_(75)Al_(21.5)Ti_(3.5) alloy
Ni_(75)Al_(21.5)Ti_(3.5)合金时效行为的微观相场计算
2.
The effect of dislocations on the aging behaviors of SiC_P/2024Al composite was investigated.
采用粒径为1μm的SiC颗粒,用挤压铸造法制备出体积分数为45%的SiCP/2024Al复合材料,研究了位错对高体积分数SiCP/2024Al时效行为的影响。
3.
The aging behaviors and mechanical properties of Mg-Li-Zn and Mg-Li-Al alloys are summarized,and some processing (or treating) method for Mg-Li alloys are described.
简述了Mg Li合金的发展历史,总结了Mg Li Zn及Mg Li Al三元合金的力学性能及时效行为,并概括了几种Mg Li合金的加工(处理)方法。
2) ageing behavior
时效行为
1.
Ageing Behavior of Mullite/Al-Mg-Si Composites and Its Matrix Alloy;
Mullite/Al-Mg-Si复合材料时效行为研究
2.
The ageing behavior and tensile properties of Al-0.
10 wt-％Sc合金在不同状态下的时效行为和拉伸性能。
3) dual aging behavior
双级时效行为
4) failure behavior
失效行为
1.
The effects of matrix microstructure on wear properties of high-speed steel(HSS) with high vanadium content were studied using pin-on-ring tester,and the failure behaviors were investigated via SEM.
利用销环式滑动磨损试验机测试了具有不同基体组织的高钒高速钢的干摩擦磨损性能,并利用扫描电子显微镜对其失效行为进行了分析。
2.
Presents the investigation of the failure behavior of filament wound cylindrical shells with glass/epoxy and glass/polyester.
主要针对缠绕成型的玻璃纤维增强环氧和聚酯树脂圆柱壳的轴向撞击失效行为进行了研究 。
3.
This paper summarized the failure behavior of aged unit component and the update study of represent damage model, discussed the step using damage theory to predict surplus life of aged unit metal component.
对超期服役的机组设备构件的失效行为进行了总结 ,概述了目前具有代表性损伤模型的研究工作 ,探讨了应用损伤理论预测老龄化机组金属构件的剩余寿命的步骤 ,为超期服役的机组设备构件提供了诊断 ,以益于提高老龄化机组设备运行的安全性。
5) behavior performance
行为绩效
1.
The paper analyses the features of contract management performance,expatiates the reason that evaluates the contract management performance should commence on result performance and behavior performance,puts forward the main performance aim of result performance and behavior performance evaluation.
分析了合同管理绩效的特点,阐述了评价合同管理绩效应从结果绩效与行为绩效两个方面着手的原因,提出了结果绩效与行为绩效评价的主要绩效目标。
2.
This paper thinks behavior performance management based on competencies is more suitable for administrative staff,so constructs the contents and steps of administrative staff performance management.
基于胜任力的行为绩效管理,是适合高校职员工作特征的管理方式,因此研究、构建高校职员的行为绩效管理体系是高校职员管理的关键。
3.
The research results show that:(1) both employee development and employment policy are positively associated with their level of trust and satisfaction;(2) both employees level of trust and satisfaction are positively associated with their operation and behavior performance;(3) both employees level of trust .
高层决策主管行为效果与员工信任度与满意度及行为绩效皆因员工年资两年以上或两年以下,而产生不同结果。
补充资料：《行为的原理：行为理论导论》
C.赫尔著。纽约阿普尔顿世纪克罗夫茨公司1943年第一版。这是一部阐述赫尔的假设－演绎理论体系的代表性专著。本书共20章。第 1章讲科学理论的性质。以后各章依次为：一种客观的行为理论、刺激的接受和有机体的生存、行动及其协调的生物学问题、在需要条件下内部行为的特征、基本强化、次级强化、习惯强度与各种强化内素的关系等。最后一章是总结和结论。书后还附有本书使用的各种概念符号的说明。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
作者在书中提出了一种客观的行为理论体系。他认为这个理论体系应该：①能够解释已往积累的大量经验资料；②能够从相对少量的公设(本书列举了16条公设)中推导出许多定理；③能够采用具体明确的经验性的试验来加以证明；④能够用新的证据、经验证明和进一步的思辨对这个理论体系加以修订；⑤能够用数学公式对这个理论体系中的任何一个目标加以数量化的表述。作者认为，心理学应研究人类的整体性行为。这种行为包含着有机体与环境之间紧密的相互作用；它具有生物的适应性;行为的中介变量具有重要的作用,但应该用操作性的定义加以确定。在方法论上，作者严格遵守机械主义的、还原主义的和行为主义的客观原则，反对给予所观察的行为以任何主观的解释。赫尔在书中还主张严格遵守一种假设－演绎的方法。这种方法就是根据一系列事先确定的公式进行严格的演绎。它包括建立公设，并由此演绎出可以用实验检验的结论；然后再把这些结论用实验加以实际检验，修正错误的结果，经过证实再把它们纳入科学体系之中。本书所提出的学习理论是西方带有权威性的学习理论之一。它可以大体归为下列各点：①学习是刺激和反应之间的一种联结。这个联结称为习惯强度,以符号SHR表示。H为习惯;S和R分别表示有关的刺激和反应。②学习的必要条件是强化；强化兼指E.L.桑代克的强化和И.Π.巴甫洛夫的强化；强化的效果在于减少当时起作用的内驱力(D)的强度。③SHR作为一种强化作用的函数,其强度随强化而逐渐增加,而且代表一种行为的相对持久的改变。④习惯强度只有在驱力状态下才能被激起,驱力激起有效的习惯强度,使之成为反应势能(SER)，反应势能是一种使反应被激起的可能性,相当于作业。赫尔认为，反应势能的量是内驱力和习惯强度的递增函数。可以用下列简明公式表示:SER=D×SHR。表示一个人在特定时刻的作业是由他的内驱力和习惯强度的积决定的。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条