1) Situation
[英][,sɪtʃu'eɪʃn] [美]['sɪtʃu'eʃən]
情景
1.
The effectiveness of text cohesion and situational context;
语篇衔接与情景语境的互动效应
2.
The discussion on the creation of situation in situation instruction;
论情景教学中情景的创设
3.
On the Creation of Enviroment and Situation in Primary English Teaching
浅谈小学英语教学中环境与情景的创设
2) Scene
[英][si:n] [美][sin]
情景
1.
Combining Emotion with Scenery:Landscape Design of Kangyuan Mansion and Chamber in Hunan Electric Power Science and Technology Zone;
寓情于景 情景交融——湖南电力科技园康园大厦及会所景观设计
2.
Research of product design orientation based on scene of usage-style;
基于使用方式情景化的产品设计定位研究
3.
The use of attemptable teaching method——The subject of studying on history mutual moving scene exercise;
“尝试教学法”的应用——学习主题下历史科“互动、情景、活动”教学的尝试
3) Scenario
[英][sə'nɑ:riəʊ] [美][sə'nærɪo]
情景
1.
Scenario Planning Studies of Urban Planning;
城市规划中的情景规划方法研究
2.
This paper concerns 4 scenarios of gradual climate change (i.
本文利用ＧＩＳＳＧＣＭＴｒａｎｓｉｅｎｔＲｕｎ模型生成了我国冬小麦主产区在公元２０１０年、２０３０年、２０５０年及达到ＣＯ２倍增的２０６２年的四种气候渐变情景，并模拟了我国在未来气候变化过程中气温及降水变幅的分布状况。
3.
Tourism specialty of Zhejiang Information Engineering school created the "project·scenario" skills teaching method which take constructivism learning theory as the cornerstone, take simulation of skills practice scenario as the main form and take integrated and ordinal regional tourism specialty resources as the content.
浙江信息工程学校旅游专业创设的"项目·情景"技能教学法以建构主义学习理论为基石,以模拟技能实践情景为主要形式,以整合和序化的旅游专业的地域办学资源为内容,通过学生的"听、观、问、做、思、创"等信息接受方式,达到技能教学的立体交融。
4) context
[英]['kɔntekst] [美]['kɑntɛkst]
情景
1.
This paper expounds the significance of web to the learners context, media,independence and collaboration.
与此同时,大学英语网络学习平台对于学习者在情景的创设、媒介的延伸、意义主动建构的形成及它们之间的协作方面都有作用。
2.
From contingency perspective,this paper analyzed the contextual factors at organizational,team and individual levels that influenced the design of incentive system in R&D teams.
本文从权变理论的角度分析组织、团队和个体三个层面的情景因素对设计研发团队激励机制的影响。
3.
In the light of Systemic-functional linguistics exposition of language use as a behavior by nature,the paper expounds the concept of verbal behavioral framework and its three parameters:form,function,and context.
文章以系统功能语言学为指导,从对言语活动的行为本质属性出发,阐述言语行为框架概念及其包含的形式、功能、情景系统。
5) scenarios
[英][si'nɑ:riəu] [美][sɪ'nɛrɪ,o]
情景
1.
Changes of Global Ecosystem Services in the Future under the Four MA Scenarios;
全球生态系统服务未来变化的情景
6) scenario analysis
情景分析
1.
CO_2 emission scenario analysis for China’s electricity sector based on LEAP software;
基于LEAP的中国电力行业CO_2排放情景分析
2.
Scenario analysis of community health service;
社区卫生服务的情景分析
3.
Groundwater modeling and scenario analysis in the Beijing typical plain area;
北京典型平原区地下水环境模拟及情景分析
补充资料：《论逐步升级：比喻和假设情景》
《论逐步升级：比喻和假设情景》
On Escalation:Metaphors and Scenarios
SheLun Zhubu Shengii:Biyu he JicQingling《论逐步升级:比喻和假设情景(On Escalation为U七八不召h脚wal耐scenari<美国的军事理论著作。纽约普雷格社1965年出版。作者H.康恩(19二1983)，物理学家、军事理论家，灵应战略理论奠基人之一，曾担任美德逊研究所所长。该书是西方军事界研究危机管理、冲突控制和互动的重要理论著作。中译本由世界知版社1965年出版。 全书共13章，中译本约24万字。内容有:①认为冲突与战争的过程，个讨价还价的过程，是双方逐渐增加风力的过程。在此过程中，双方激烈较量谁能承受更大的风险，坚持到最后。②把冲突和战争分为44个阶梯和6个门榴 版︸反赫术策出认刀s)七2舌到笋付只要一压看张全主是金，主，面核战争为最后也是最高的一个阶梯。{每升高一级，代表冲突或在强度上升高在地域上扩大，或在时间上延长;门{升高一级，则代表冲突性质的重大变化从常规战争到核战争，从打击对方军事一的有限核战争到打击对方城市目标的全}战争等。③批评了那种认为核威慑失败，可避免地导致全面核战争的观点，认为平与核大战之间的每一个阶梯都提供了}发生全面核战争的机会。即使在第一次}(偶然和非有意使用)核武器的第巧个队即在常规战争发展为核战争之后，仍然能避免全面核战争。④提出了“升级支概念，即在冲突升级过程中，谁最不’{级，谁在升级后仍然享有优势，谁在升l的对抗中受损最小，谁就掌握了“升级…权”，据有把战争进行下去、压对方就;资本。⑤主张美国要发展和保持每个阶)占优势的军事力量，拥有控制和打赢品包括核战争的能力。 《论逐步升级:比喻和假设情景》}后，对美国和北大西洋条约组织的军二略曾产生较大影响。(姚云子梯或每如标核不和止用耘可了升后配的都犯介，监，刁习酥寄主且吏拐淞卜习两曰白曰及片、小巳︺弟浦版战l口曰片尹.兮」
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参考词条